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幼儿表演游戏设计附反思《花儿与蝴蝶》　　游戏目标：　　1、能初步进行角色对话,在教师的引导下能进入角色表演　　2、能大胆的进行表演并愿意和小朋友交换角色.　　游戏准备：　　1、环境创设：创设“花儿与蝴蝶”故事进程图示和游戏进区插卡。　　2、道具准备：蝴蝶服饰红花黄花白花各一朵　　游戏过程：　　第一次游戏：　　1、欣赏准备的道具、服饰，激发幼儿表演的兴趣。　　2、练习角色对话，教师帮助幼儿复习故事中三只蝴蝶和花的对话。　　3、请一组能力强的幼儿示范表演，引导幼儿讨论怎样表演，怎样布置场景，怎样使用道具。　　4、分组表演，先采用分段表演，然后学习整个故事连贯表演。启发幼儿根据自己的兴趣，协商分配游戏角色。　　5、幼儿游戏，教师关注幼儿根据角色选择、佩戴头饰表演，并引导幼儿大胆的进行表演。　　6、游戏评价：（1）分享表演中的感受，说说：“你今天是怎样选择头饰打扮自己的，你有什么与别人不一样的地方？”（2）交流游戏中的困难，教师和幼儿共同商讨下次游戏要解决的内容。　　第二次游戏：　　1、以问题图示引入，简单回顾本阶段探究到的最适合角色特征的装扮方法。　　2、提出本次游戏的要求：为角色搭配适合的表演服饰。　　3、幼儿游戏。（1）幼儿协商分配角色。鼓励幼儿根据角色特征用合适的方式互相帮助装扮自己，并选择合适的道具。（2）分组表演，教师鼓励幼儿大胆的装扮自己。　　4、游戏评价。以小组形式进行评价，主要围绕着角色装扮进行评价。　　反思：今天游戏一开始，就发生了两个孩子争当同一角色的问题，刚开始我想让孩子们自己尝试着解决问题，但他们的争执影响了游戏的开展，我正犹豫时，李函小朋友站了出来，提醒他们用锤子、剪刀、布的方法来解决，孩子们很快接受了来自同伴的意见，我想以后应多给孩子一些自己解决问题的机会。　　　　第二阶段　　游戏目标：　　1、感受故事中角色情感的变化，大胆的对角色动作、表情、语气进行探究，并在故事表演中进行尝试表演。　　2、体验表演游戏的乐趣。教育幼儿应向蝴蝶学习和伙伴相亲相爱的精神　　游戏准备：　　1、领域活动：了解蝴蝶的生活环境；音乐活动：表情歌。　　2、亲子活动：观看动画片、图片中，人物运用动作表现情绪的画面；带幼儿观察生活中小蝴蝶的动作。　　游戏过程：　　第一次游戏：　　1、以这一阶段收集的动作资料引入，和幼儿共同商讨游戏中该怎样运用动作进行表演。　　2、幼儿分小组表演，让幼儿根据兴趣协商分配角色。　　3、教师鼓励幼儿运用合适的动作、表情、声调表演，并大胆解决游戏中遇到的问题。　　4、游戏评价。引导幼儿围绕表演中运用的动作是否合适展开评价。　　第二次游戏：　　1、以幼儿“傲慢”和“请求”的表演引入，引发幼儿对表情的关注，鼓励幼儿大胆表演。　　2、幼儿分小组表演，教师鼓励：（1）幼儿恰当地用表情、动作、声音表现角色。（2）体现“越来越”的表情渐进性。　　3、游戏评价。围绕是否根据角色特征，用合适的表情表现角色展开评价。　　反思：本次游戏增添了许多教师提供和幼儿收集来的蝴蝶翅膀、纱巾、立体帽饰等小道具，它们的运用使孩子们对表演兴趣更加浓厚且惟妙惟肖。游戏开始，幼儿都根据自己所扮演的角色进行装扮。　　  　　　　游戏目标：　　1、能初步进行角色对话,在教师的引导下能进入角色表演　　2、能大胆的进行表演并愿意和小朋友交换角色.　　游戏准备：　　1、环境创设：创设“花儿与蝴蝶”故事进程图示和游戏进区插卡。　　2、道具准备：蝴蝶服饰红花黄花白花各一朵　　游戏过程：　　第一次游戏：　　1、欣赏准备的道具、服饰，激发幼儿表演的兴趣。　　2、练习角色对话，教师帮助幼儿复习故事中三只蝴蝶和花的对话。　　3、请一组能力强的幼儿示范表演，引导幼儿讨论怎样表演，怎样布置场景，怎样使用道具。　　4、分组表演，先采用分段表演，然后学习整个故事连贯表演。启发幼儿根据自己的兴趣，协商分配游戏角色。　　5、幼儿游戏，教师关注幼儿根据角色选择、佩戴头饰表演，并引导幼儿大胆的进行表演。　　6、游戏评价：（1）分享表演中的感受，说说：“你今天是怎样选择头饰打扮自己的，你有什么与别人不一样的地方？”（2）交流游戏中的困难，教师和幼儿共同商讨下次游戏要解决的内容。　　第二次游戏：　　1、以问题图示引入，简单回顾本阶段探究到的最适合角色特征的装扮方法。　　2、提出本次游戏的要求：为角色搭配适合的表演服饰。　　3、幼儿游戏。（1）幼儿协商分配角色。鼓励幼儿根据角色特征用合适的方式互相帮助装扮自己，并选择合适的道具。（2）分组表演，教师鼓励幼儿大胆的装扮自己。　　4、游戏评价。以小组形式进行评价，主要围绕着角色装扮进行评价。　　反思：今天游戏一开始，就