新课标人教版九年级化学上册《水的净化》教学设计.docxVIP

新课标人教版九年级化学上册《水的净化》教学设计 　名校资料《水的净化》教学设计 　石家庄市第42中学　苏兆华 　一、教学目标知识技能 1．了解纯水和天然水的区别。 　2．了解自来水生产流程，理解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。 　3．初步学会用过滤、蒸馏的方法净化水。 　4．能够区分硬水与软水，了解硬水的危害及软化硬水的方法。 　过程方法 1．通过课前收集整理资料和课堂汇报，培养学生自学、归纳以及表达对能力。 　2．通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述、交流合作能力。 　3．通过对水的净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。 　情感态度 　价值观 1．通过对水的净化过程的参与，加深爱护水资源的意识。 　2．通过净化水实验，引导同学感受化学对生活和社会的意义，激发学生学习化学的兴趣。 　【教学重点】1．了解水的净化过程，以及吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法。 　2．硬水与软水的概念，区分软、硬水的方法。 　【教学难点】1．过滤操作的注意事项。 2．软、硬水概念的区分。 　二、学生认知分析 　根据生活经验，学生知道天然水是混合物，水中有不溶性杂质和细菌，但不清楚水中有可溶性杂质。对于饮用水有一定了解，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水的具体生产过程；对于软、硬水不是很清楚。 　三、教学过程 　 　名校资料《水的净化》教学设计 　石家庄市第42中学　苏兆华 　一、教学目标知识技能 1．了解纯水和天然水的区别。 　2．了解自来水生产流程，理解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。 　3．初步学会用过滤、蒸馏的方法净化水。 　4．能够区分硬水与软水，了解硬水的危害及软化硬水的方法。 　过程方法 1．通过课前收集整理资料和课堂汇报，培养学生自学、归纳以及表达对能力。 　2．通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述、交流合作能力。 　3．通过对水的净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。 　情感态度 　价值观 1．通过对水的净化过程的参与，加深爱护水资源的意识。 　2．通过净化水实验，引导同学感受化学对生活和社会的意义，激发学生学习化学的兴趣。 　【教学重点】1．了解水的净化过程，以及吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法。 　2．硬水与软水的概念，区分软、硬水的方法。 　【教学难点】1．过滤操作的注意事项。 2．软、硬水概念的区分。 　二、学生认知分析 　根据生活经验，学生知道天然水是混合物，水中有不溶性杂质和细菌，但不清楚水中有可溶性杂质。对于饮用水有一定了解，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水的具体生产过程；对于软、硬水不是很清楚。 　三、教学过程 　 　名校资料《水的净化》教学设计 　石家庄市第42中学　苏兆华 　一、教学目标知识技能 1．了解纯水和天然水的区别。 　2．了解自来水生产流程，理解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。 　3．初步学会用过滤、蒸馏的方法净化水。 　4．能够区分硬水与软水，了解硬水的危害及软化硬水的方法。 　过程方法 1．通过课前收集整理资料和课堂汇报，培养学生自学、归纳以及表达对能力。 　2．通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述、交流合作能力。 　3．通过对水的净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。 　情感态度 　价值观 1．通过对水的净化过程的参与，加深爱护水资源的意识。 　2．通过净化水实验，引导同学感受化学对生活和社会的意义，激发学生学习化学的兴趣。 　【教学重点】1．了解水的净化过程，以及吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法。 　2．硬水与软水的概念，区分软、硬水的方法。 　【教学难点】1．过滤操作的注意事项。 2．软、硬水概念的区分。 　二、学生认知分析 　根据生活经验，学生知道天然水是混合物，水中有不溶性杂质和细菌，但不清楚水中有可溶性杂质。对于饮用水有一定了解，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水的具体生产过程；对于软、硬水不是很清楚。 　三、教学过程 　重品行涵养底气，不淫媚涵养骨气。像一首歌中唱的那样“酒绿灯红心不动，浩然正气贯长虹”，守住自己的精神家园，做一个大写的人，永葆共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。高校学转促心得体会，欢迎借鉴参考，　高校学转促心得体会一：“学、转、促”专项活动启动以来，伊宁市琼科瑞克街道通过以学为先、以转为要、以促为目，打牢基础、抓住关键、务求实效，大力整治干部队伍中存在的“四风”“四气”，推动“两学一做”学习教育不断深化、干部作风持续转变，确保上级党委决策部署落地根。　以学为先，打牢基础。每月下发干部政治学习计划，采取领导带头领学，党员分组讨论、撰写读书笔记、撰写心得体会的形式，深入学习习近平总书记系列重要讲话