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教育反思 孩子，你慢慢来——教育是一种慢艺术　　教育是一种慢艺术，这里的慢，不是速度的慢，而是一种平和，稳定的心态。　　今天中午回家，发现儿子又长大了些，前几天买的饼干，送给他吃，都不知道怎么放到嘴里（小小的三角饼干），可是今天我几个饼干放到小车里，他竟然伸出小手，慢慢的抓起饼干。第一次没拿好，掉了，第二次好了，微笑的看着我，抓着饼干往嘴里放，尝了一小口，开心，想再次品尝，可是尝不了了，小小的饼干滑倒手心里，儿子开始张大嘴巴去咬手指，没吃到，又伸出小舌头去舔，试了几次，还是没吃到，小孩不像开始那么开心，神色凝重，低头摆弄手里的小饼干，左右手来换换，换换往嘴边试试，最后，儿子终于用两根手指轻轻的捏住饼干，轻松的就把饼干送到了嘴里，抬头冲我得意的笑，仿佛是在告诉我说:“妈妈，你看我也会自己吃饼干了，是不是很棒。”是啊，孩子尝试的过程，不也是一种学习吗？如果我当时直接拿出来放到他的嘴里，他吃的开心，可是他感受不到自己成功的喜悦，我们大人喜欢用自己的视角来看待孩子，。在生活中我们会遇到各种各样的问题，陪伴孩子，我们总是很焦急，想呈现一个好的状态，催促孩子上学快点，吃饭快点，收拾玩具快点，当孩子做事情是，我们又会觉得做不好，急于帮孩子完成。可是这样孩子就失去了他自己学习的过程，孙瑞雪教授说:“孩子会通过自己的方式来感知这个世界，或摸，或抓，或咬，或摔，年龄不同，学习的方式也不同。我们眼中的容易和无聊只是站在成人的世界去看待孩子。为什么不能蹲下身，等等孩子，结果不重要，重要的是享受学习的过程。　　曾读过一篇短文：牵着蜗牛去散步，上帝交给一个人一个任务，叫他牵一只蜗牛去散步。可是，他不能走太快，因为蜗牛已经尽力爬了，只是每次总是那么一点点。他催它，唬它，责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着他，仿佛在说：“人家已经尽力了嘛！”他拉它，扯它，甚至想踢它。蜗牛受了伤，流着汗，喘着气，往前爬……这个人感到真奇怪，为什么上帝叫他牵一只蜗牛去散步？他抬头问天，天上一片安静，他想，反正上帝都不管了，他还管什么？他让蜗牛往前爬，自己跟在后面生闷气。走着走着，他竟然闻到了花香，感受到了微风，他还听到了鸟叫和虫鸣，看到了满天的星斗那么亮丽！他有些疑惑，以前怎么没有这般细腻的体会？他忽然想起来了，也许是他错了，是上帝叫一只蜗牛牵他去散步呢？　　细想：教学不也是一种这样忙，学生求知的路上，就是一次牵着“蜗牛”散步的“慢养”之旅，不能着急，不能快，虽然学生上课会说话，贪玩，做做小动作，甚至还经常不写作业，我们会生气，会懊恼，恨不得他们立马毕业。可是当换位思考，他们毕竟是孩子，爱玩，不正是小学生共有的天性，当孩子学习跟不上节奏时，对孩子说，慢慢来，老师等你思考，当孩子作业写不完时，孩子，慢慢来，老师等你完成。当孩子回答不上问题时，孩子，慢慢来，老师可以帮你一起思考。当学生闹矛盾了，别着急发火，孩子慢慢说，你会发现孩子可爱的小脸，天真的笑容，宽松的心又回来了，——无论老师怎样批评，她始终会对保持微笑对你说一声，老师好，当放慢脚步，和孩子们一起同行，我们会被孩子们可爱的举动逗得舒心而开怀，渐渐发现：自己的耐性也在一次次的磨砺中，不知不觉地逐渐递增着。无忧无虑——这是童年快乐的源泉。在我们的童年早已远去无踪的今天，领着孩子慢步前行，收获小学快乐时光。适时地放慢脚步，放下成年人的主观想法，陪着孩子们静心品味生活的滋味，这其中成就的，除了孩子，更多的是我们自己。当我再次踏入校门时，我会对我的孩子们说，孩子，你慢慢来，老师会等你。　　　　教育是一种慢艺术，这里的慢，不是速度的慢，而是一种平和，稳定的心态。　　今天中午回家，发现儿子又长大了些，前几天买的饼干，送给他吃，都不知道怎么放到嘴里（小小的三角饼干），可是今天我几个饼干放到小车里，他竟然伸出小手，慢慢的抓起饼干。第一次没拿好，掉了，第二次好了，微笑的看着我，抓着饼干往嘴里放，尝了一小口，开心，想再次品尝，可是尝不了了，小小的饼干滑倒手心里，儿子开始张大嘴巴去咬手指，没吃到，又伸出小舌头去舔，试了几次，还是没吃到，小孩不像开始那么开心，神色凝重，低头摆弄手里的小饼干，左右手来换换，换换往嘴边试试，最后，儿子终于用两根手指轻轻的捏住饼干，轻松的就把饼干送到了嘴里，抬头冲我得意的笑，仿佛是在告诉我说:“妈妈，你看我也会自己吃饼干了，是不是很棒。”是啊，孩子尝试的过程，不也是一种学习吗？如果我当时直接拿出来放到他的嘴里，他吃的开心，可是他感受不到自己成功的喜悦，我们大人喜欢用自己的视角来看待孩子，。在生活中我们会遇到各种各样的问题，陪伴孩子，我们总是很焦急，想呈现一个好的状态，催促孩子上学快点，吃饭快点，收拾玩具快点，当孩子做事情是，我们又会觉得做不好，急于帮孩子完成。可是这样孩子就失去了他自己学习的过程，孙瑞雪教授说:“孩子