新人教版九年级语文上册《沁园春 雪》教学设计.docxVIP

新人教版九年级语文上册《沁园春 雪》教学设计　　《沁园春 雪》教学设计　　教学目标：　　1、积累重要字词，背诵默写本词。　　2、品味精练优美的语言，并用精练优美的语言仿写句子。　　3、学习写景、议论、抒情相结合的写法。　　4、感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄浑壮美，认识毛泽东的宏大气魄。　　教学重难点：　　1、品味精练优美的语言。　　2、学习写景、议论、抒情相结合的写法以及其中多种修辞手法的运用。　　3、感悟毛泽东宏大气魄的精神境界。　　教学准备：　　多媒体课件，相关图片。　　教学时间：　　两课时。　　教学过程：　　第一课时　　一、课前导入　　雪景欣赏　　二﹑自主学习　　1、查找资料，介绍文章的写作背景。　　1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春?雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。　　2、介绍毛泽东，同学之间交流对毛泽东的了解。　　3、自读课文一遍，找出你认为重要的词语，正音或解释。　　正音：分 娆 逊 数 汗　　解词：惟余 竞 折腰 红装素裹 风骚　　4、结合书下注解再读课文，能初步把握文意，把词的上下两阙的意思归纳出来。　　上阙：描写北国壮丽的雪景，热情赞美祖国的大好河山。　　下阙：评论历代帝王，歌颂当代无产阶级革命英雄。　　三、合作、探究、展示　　（一）解题并整体感知　　《沁园春 雪》中，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目，内容跟“沁园春”没有关系。乍一看这首词是一首咏物诗，其实这是一首充满豪情的抒情诗。雪在词中，已不再是陪衬物，不再是一种逆境的象征，而是作者歌咏的对象。置身于毛泽东描绘的冰雪世界，你不但毫无寒冷之意，而且会油然而生壮美之感。为什么呢？因为这个冰雪世界是“活的”，而且有着红日的照耀，“妖娆”、“多娇”，“引无数英雄竞折腰”。毛泽东站在历史的高度，抒发了无产阶级革命领袖主宰历史、大展宏图的豪情壮志。　　（二）学生听录音跟读，小组展示　　（三）学习词的上阙，指名学生朗读　　1、提问：上阕分几层意思？理出写景顺序。　　明确：　　分三层。　　前三句概写，极目万里，动静结合；　　中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然；　　后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。　　2、逐层分析上阕结构：　　①前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？　　明确：总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。　　②“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？　　明确：“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在“舞”、在“驰”是形象地写出了万里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！　　③问题：“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用语言描述三句诗的意境。　　明确：“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！　　（四）学习下阕，指名学生朗读　　1、提问：下阕可分几层？　　明确：分三层。　　前两句为第一层，过渡；　　中间七句为第二层，评古；　　后三句为第三层，论今。　　2、逐层理解下阕：　　①问题：为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？　　明确：“江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应，“引”字引出下面评古内容，祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。　　②“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？　　明确：一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”、“稍”使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输”、“稍逊”与“只识”，前二者与后者比，褒贬的程序有差别，