新苏教版五年级数学下册教学设计12.整理与练习.docxVIP

新苏教版五年级数学下册教学设计12.整理与练习　　整理与练习 总编号：12　　第一课时　　备课时间：3.10 上课时间：3.16　　课 题：整理与练习　　教学内容：　　教材第19、20页“练习与应用”第7-15题及“评价与反思”。　　教学目标：　　1.通过练习，提高学生列方程解决问题的意识和能力。　　2.让学生通过实践，在解决问题的过程中培养学生发现问题、解决问题的能力。　　教学重点：　　掌握列方程解决简单的实际问题。　　教学难点：　　能具体分析各种实际问题中的数量关系。　　教学资源：　　教学光盘　　教学过程：　　一、练习与应用　　1.谈话引入。　　这节课我们继续对列方程解决实际问题进行练习。板书课题。　　2.完成第7题。　　独立完成第7题。　　提问：说一说你解每道方程时第一步做了什么？这样做的目的和依据各是什么？　　集体校对，根据学生的完成情况，要求学生对其中的一道方程进行检验，并写出具体过程。　　3.完成第8 - 12题。　　（1）让学生独立解答。　　（2）引导学生交流，说说每一题的各是根据怎样的等量关系来列方程？　　注意：留给学生足够的思考时间，提示学生用画图或列表等策略辅助思考。　　例如：第9题的等量关系式。　　甲队开凿的米数+乙队开凿的米数=720　　二、探索与实践　　1.第13题。　　先量再算后画。　　2.出示第14题题目。　　指导学生理解题目：“连续的3个自然数”是什么意思？举个例子说说。　　学生独立思考这3个问题，在本子上适当记录。　　小组内交流，把困惑、疑点、不同意见的地方记录下来。　　（1）a＋b＋c的和等于3b。　　（2）3X=99 X=33　　（3）5n=55 n=11　　让有能力的学生多发表自己的见解，结合实际情况多举例来说明它们之间的关系。　　补充：依此类推，9个连续自然数的和是99，你能用方程算出中间的一个数是多少吗？　　解：设中间一个数n。　　 9n=99　　 n=99÷9　　 n=11　　3.第15题读题后列出方程，再分组做游戏。　　三、评价与反思　　1.在小组中说说自己对每次评价指标的理解。　　2.自我反思与评价。　　3.说说自己的优点与不足。　　四、课堂作业　　补充习题第16页。　　　　整理与练习 总编号：12　　第一课时　　备课时间：3.10 上课时间：3.16　　课 题：整理与练习　　教学内容：　　教材第19、20页“练习与应用”第7-15题及“评价与反思”。　　教学目标：　　1.通过练习，提高学生列方程解决问题的意识和能力。　　2.让学生通过实践，在解决问题的过程中培养学生发现问题、解决问题的能力。　　教学重点：　　掌握列方程解决简单的实际问题。　　教学难点：　　能具体分析各种实际问题中的数量关系。　　教学资源：　　教学光盘　　教学过程：　　一、练习与应用　　1.谈话引入。　　这节课我们继续对列方程解决实际问题进行练习。板书课题。　　2.完成第7题。　　独立完成第7题。　　提问：说一说你解每道方程时第一步做了什么？这样做的目的和依据各是什么？　　集体校对，根据学生的完成情况，要求学生对其中的一道方程进行检验，并写出具体过程。　　3.完成第8 - 12题。　　（1）让学生独立解答。　　（2）引导学生交流，说说每一题的各是根据怎样的等量关系来列方程？　　注意：留给学生足够的思考时间，提示学生用画图或列表等策略辅助思考。　　例如：第9题的等量关系式。　　甲队开凿的米数+乙队开凿的米数=720　　二、探索与实践　　1.第13题。　　先量再算后画。　　2.出示第14题题目。　　指导学生理解题目：“连续的3个自然数”是什么意思？举个例子说说。　　学生独立思考这3个问题，在本子上适当记录。　　小组内交流，把困惑、疑点、不同意见的地方记录下来。　　（1）a＋b＋c的和等于3b。　　（2）3X=99 X=33　　（3）5n=55 n=11　　让有能力的学生多发表自己的见解，结合实际情况多举例来说明它们之间的关系。　　补充：依此类推，9个连续自然数的和是99，你能用方程算出中间的一个数是多少吗？　　解：设中间一个数n。　　 9n=99　　 n=99÷9　　 n=11　　3.第15题读题后列出方程，再分组做游戏。　　三、评价与反思　　1.在小组中说说自己对每次评价指标的理解。　　2.自我反思与评价。　　3.说说自己的优点与不足。　　四、课堂作业　　补充习题第16页。　　　　整理与练习 总编号：12　　第一课时　　备课