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创设情境 加深体验 --------巧用多媒体技术优化小学语文阅读教学内容摘要：多媒体技术走进语文课堂，给学生展现生动活泼的画面，创设愉悦有趣的情境，提供丰富多彩的资源，激发学生的学习积极性，让他们在语文课堂里轻松地、自由地、快乐地学习，使他们从图片、视频、声音中获得独特的感受与体验。学生通过视觉、听觉感受会对文本有更深的理解，从而感受到了多媒体技术在语文阅读教学中的独特魅力。 关键词：多媒体技术 阅读教学 体验 感受在过去的语文阅读学习中，学生只是凭借文字叙述想象，对所描述的事物或景象只是有一个大概的印象，不够具体，导致对文本的理解不够深入，缺乏深刻感悟。现在这种阅读方式由于多媒体技术的应用而得到了很大的改变，学生逐渐由想象进入体验与感受。全国小语会理事长崔峦说过：“阅读教学的过程，是每个学生潜心读书，获得个体体验和独特感受的过程，是学生、教师、文本对话，思维碰撞，情感交流的过程。是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程；是学生由生疑解疑再到生疑的过程”。我在多年的教学实践中深深体会到, 在小学语文课堂教学中，要让学生学会阅读，学会表达，在反复品读文本的同时，如果恰当地采用多媒体技术作为教学手段，会起到事半功倍的效果。教学中的光、声、影像、色彩等多媒体技术往往让文本栩栩如生，让阅读教学不再枯燥无味，晦涩