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教师学习笔记 传统课堂，高效课堂，智慧课堂　　由于最近勒索病毒的原因，断网好久了，今天才恢复。上周四下午，在实小西双湖校区参加晶都名师第一次集中培训会，主要是聆听原海州高中副校长周志的讲座《从高效课堂走向智慧课堂》，说实话，有点收获，但中场休息时，本人有点急事离开，下半场没有听，可惜。周校长结合自己以前的听课评课的经历给我们交流的这些他自己的想法，很有独到的见解。下面的内容大多都是摘自他的讲解。1、课堂教学的三层次，规范课堂，高效课堂，智慧课堂。结合自己的教学经历，我认为的的课堂只能说是刚刚接近于规范课堂，还远远达不到后面的层次，还是自己不够努力吧，没有压力就没有动力，一个学校的大环境是很重要的，我认为这也和一个校长的办学理念是分不开的，但是如果自己不求上进，环境再好也没用，看来还得好好努力了。2、教学三要素，教师，学生，教材。存在3种组合方式，教师带着教材走向学生，教师带着学生走向教材，学生带着教材走向教师。结合自己的教学经历，身边的大多数同事都是第一种-教师带着教材走向学生，也包括我自己，当然，如果能把这一步走好了，也不错，或许我的认识有点片面和悲观，可从我所听的课来看，大多数是这样的，没必要说谎。这种组合方式大概是这样的：用课前设计好的程序方法展开教学，教学目的是传授知识，在教教材，因此对完成教学的每个知识点，预先设计的每个教学环节非常重视，努力牵引着学生沿着既定的轨迹进行，即便中途出现意外，也要回到主轨上来，教师主宰着课堂，掌握着教学的进度与尺度，掌握着教的方法与方式，把持着话语权。　　由于最近勒索病毒的原因，断网好久了，今天才恢复。上周四下午，在实小西双湖校区参加晶都名师第一次集中培训会，主要是聆听原海州高中副校长周志的讲座《从高效课堂走向智慧课堂》，说实话，有点收获，但中场休息时，本人有点急事离开，下半场没有听，可惜。周校长结合自己以前的听课评课的经历给我们交流的这些他自己的想法，很有独到的见解。下面的内容大多都是摘自他的讲解。1、课堂教学的三层次，规范课堂，高效课堂，智慧课堂。结合自己的教学经历，我认为的的课堂只能说是刚刚接近于规范课堂，还远远达不到后面的层次，还是自己不够努力吧，没有压力就没有动力，一个学校的大环境是很重要的，我认为这也和一个校长的办学理念是分不开的，但是如果自己不求上进，环境再好也没用，看来还得好好努力了。2、教学三要素，教师，学生，教材。存在3种组合方式，教师带着教材走向学生，教师带着学生走向教材，学生带着教材走向教师。结合自己的教学经历，身边的大多数同事都是第一种-教师带着教材走向学生，也包括我自己，当然，如果能把这一步走好了，也不错，或许我的认识有点片面和悲观，可从我所听的课来看，大多数是这样的，没必要说谎。这种组合方式大概是这样的：用课前设计好的程序方法展开教学，教学目的是传授知识，在教教材，因此对完成教学的每个知识点，预先设计的每个教学环节非常重视，努力牵引着学生沿着既定的轨迹进行，即便中途出现意外，也要回到主轨上来，教师主宰着课堂，掌握着教学的进度与尺度，掌握着教的方法与方式，把持着话语权。　　由于最近勒索病毒的原因，断网好久了，今天才恢复。上周四下午，在实小西双湖校区参加晶都名师第一次集中培训会，主要是聆听原海州高中副校长周志的讲座《从高效课堂走向智慧课堂》，说实话，有点收获，但中场休息时，本人有点急事离开，下半场没有听，可惜。周校长结合自己以前的听课评课的经历给我们交流的这些他自己的想法，很有独到的见解。下面的内容大多都是摘自他的讲解。1、课堂教学的三层次，规范课堂，高效课堂，智慧课堂。结合自己的教学经历，我认为的的课堂只能说是刚刚接近于规范课堂，还远远达不到后面的层次，还是自己不够努力吧，没有压力就没有动力，一个学校的大环境是很重要的，我认为这也和一个校长的办学理念是分不开的，但是如果自己不求上进，环境再好也没用，看来还得好好努力了。2、教学三要素，教师，学生，教材。存在3种组合方式，教师带着教材走向学生，教师带着学生走向教材，学生带着教材走向教师。结合自己的教学经历，身边的大多数同事都是第一种-教师带着教材走向学生，也包括我自己，当然，如果能把这一步走好了，也不错，或许我的认识有点片面和悲观，可从我所听的课来看，大多数是这样的，没必要说谎。这种组合方式大概是这样的：用课前设计好的程序方法展开教学，教学目的是传授知识，在教教材，因此对完成教学的每个知识点，预先设计的每个教学环节非常重视，努力牵引着学生沿着既定的轨迹进行，即便中途出现意外，也要回到主轨上来，教师主宰着课堂，掌握着教学的进度与尺度，掌握着教的方法与方式，把持着话语权。