新苏教版六年级下册数学教学设计解决问题的策略.docxVIP

新苏教版六年级下册数学教学设计解决问题的策略　　教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级下册，第27-28页例1和“练一练”。　　复备栏　　　　教学目标：　　1.通过讲解与学生自己探索，使学生初步学会运用转化等多样的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据题目的特点选择具体的转化方法，从而有效地解决问题。　　2.使学生在解决问题的过程中，感受转化策略对解决问题的价值，进一步培养思维的深刻性和灵活性，提高解决问题的能力。　　　　　　　　　　　　　　教学重点：　　选用不同策略解决与分数相关的实际问题。　　　　　　　　教学难点：　　根据具体问题灵活选择解决问题的策略。　　　　　　教学准备：多媒体、课件　　　　教学过程：　　一、激活旧知，引入新课　　1.理解条件　　出示：下面的条件可以怎样理解？请在小组里交流。　　（1）男生人数是总人数的 。　　（2）男、女生人数比是2:3。　　引导学生交流：这两个条件还可以怎样理解？请你根据男、女生人数之间的关系，从不同角度理解，或者画图看一看，他们之间的关系还可以怎样说。在小组里讨论交流。　　2.回顾策略　　谈话：把男、女生人数按分数或比表示的关系，换成不同的角度来理解和表示，实际上是把条件进行转化，这是我们学过的策略。现在大家回顾一下，我们以前学过了哪些解决问题的策略？　　引导学生回顾，指名回答。　　3.引入新课　　谈话：刚才我们一起回顾了已经学过的解决问题的策略，例如从条件想起，从问题想起，画图、假设、转化等策略。那我们能不能根据问题的特点和解决问题的需要，灵活的选用这些策略解决问题呢？这节课，就根据实际问题，进一步学习解决问题的策略，看同学们能用怎样的策略来解决问题。　　二、解决问题，认识策略　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1.出示例题1，理解题意　　指名学生读题，说出题里的条件和问题。　　2.引导分析，交流思路　　引导：想一想，“男生人数占总人数的 ”表示数量间有怎样的关系？准备用什么策略来分析数量关系，可以怎样解决这个问题？　　小组交流，说说想法。再集体交流，指名学生说出思路。　　3.解决问题，深化策略　　引导：现在你知道可以怎样解决吗？选择一种方法列式解答，并进行检验。　　4.回顾反思，整理策略　　引导：解决刚才的问题，你选择了什么策略？你选择的这个策略在解决问题时有什么作用？和同桌说说。　　指名学生交流不同策略。　　三、应用巩固，内化策略　　1.做“练一练”。　　学生先独立读题，自己选择一种策略解决问题。　　学生独立解答，教师巡视，指名不同策略的学生板演。　　追问：仔细观察，解决这个问题时大家选择了哪几种策略？　　2.做练习五第1题。　　学生看图独立填空，全班交流结果，说说是怎样想的。　　四、课堂总结　　这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？还有什么问题吗？　　　　复备栏　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　作业设计：补充习题相关练习。　　　　　　板书设计：　　　　　　教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级下册，第27-28页例1和“练一练”。　　复备栏　　　　教学目标：　　1.通过讲解与学生自己探索，使学生初步学会运用转化等多样的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据题目的特点选择具体的转化方法，从而有效地解决问题。　　2.使学生在解决问题的过程中，感受转化策略对解决问题的价值，进一步培养思维的深刻性和灵活性，提高解决问题的能力。　　　　　　　　　　　　　　教学重点：　　选用不同策略解决与分数相关的实际问题。　　　　　　　　教学难点：　　根据具体问题灵活选择解决问题的策略。　　　　　　教学准备：多媒体、课件　　　　教学过程：　　一、激活旧知，引入新课　　1.理解条件　　出示：下面的条件可以怎样理解？请在小组里交流。　　（1）男生人数是总人数的 。　　（2）男、女生人数比是2:3。　　引导学生交流：这两个条件还可以怎样理解？请你根据男、女生人数之间的关系，从不同角度理解，或者画图看一看，他们之间的关系还可以怎样说。在小组里讨论交流。　　2.回顾策略　　谈话：把男、女生人数按分数或比表示的关系，换成不同的角度来理解和表示，实际上是把条件进行转化，这是我们学过的策略。现在大家回顾一下，我们以前学过了哪些解决问题的策略？　　引导学生回顾，指名回答。　　3.引入新课　　谈话：刚才我们一起回顾了已经学过的解决问题的策略，例如从条件想起，从问题想起，画图、