职业院校教师培养中企业作用.docVIP

职业院校教师培养中企业作用 　　摘要：在科技竞争日益激烈的今天，企业的发展需要有大量懂专业、会管理的复合型人才，这就给职业院校教师提出了更大的难题和挑战。然而，在职业改革的进程中，教师的企业实践能力不强仍是亟待解决的问题。本文试研究企业在培养职业院校教师中的重要作用。 　　关键词：职业院校；教师培养；企业作用 　　中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）37-0181-03 　　职业院校教师素质的高低直接关系到职业教育能否肩负起社会培育技能型人才的教育使命，是制约职业教育发展的重要因素之一。目前我国职业院校教师培养主要依靠政府学校，企业没有最大程度地发挥应有的作用。在我国，监管职业教师培养的部门主要有教育部、人力资源和社会保障部，其所属院校承担了教师的主要培养工作，包括专业制定、课程开发、实施和评价。这一培养过程显然缺失了一个重要的环节，即企业的参与。这使得企业的实际需求没有在职业教育中得到很好地反映。企业与学校的合作趋于形式化。教师的实践技能不高，导致毕业生的职业能力难以满足不断变化的企业和市场的需求。 　　一、教师培养中企业难以发挥作用的原因 　　近年来，职业院校在校企合作培养教师方面虽取得了很多宝贵的经验，但仍存在着一些不协调的因素。这些因素使职业院校和企业之间产生了诸多矛盾。一方面，教师苦于不了解企业需求，苦苦探索改革职业教育的道路，另一方面企业抱怨员工，尤其是刚毕业的大学生能力差，又不愿在员工培训上投入太多的资金。一方面，许多公司缺乏有知识、懂管理的人员，没有时间和精力为本公司人力资源的发展制订系统的计划，另一方面学校教师难于将理论知识与实践应用相结合。 　　1.从企业角度。就培养教师而言，企业单方面建立校企合作机制非常困难。首先，在中国现行的体制下，企业与学校隶属不同的管理部门，其管理方式、经营理念、人员选拔等方面有许多的差异，所以两者欲实现真正的合作，要跨过教育、经济、社会、文化、财政、税务和政府行政部门等诸多领域。其次，没有相应的部门和机构为校企合作提供安全保障，维护学校和企业的双方利益。最后，长期以利润为主导的经营目标，致使企业对教师培养意愿很低。上述原因严重制约了企业在职业院校培养教师的作用。企业无法对教师进行很好的定位亦是其在教师培养中难以发挥作用的主要原因。教师在企业如何安排岗位？企业是派专人辅导教师还是放任自流？教师能否按企业员工标准管理？由谁来管理、考核？教师在企业发生意外伤害时怎么办？面对此类难题，大多数的企业从现实利益的考虑，认为接纳教师会影响企业的经济效益和日常工作安排，更多地将教师进入企业视为一种负担，因此，不大欢迎教师进入企业。由于无合适的工作岗位，挂职教师只能从事一些临时性和琐屑性工作，使得教师的企业融入度不够。 　　2.从教师角度。在我国缺乏校企合作支撑和管理体制，法律、法规和运行机制的缺失，使得学校与企业之间难以形成系统化和标准化的合作。学校教师在企业进行实践培训，成了随机性很强的个人行为。虽然大多数职业学校要求教师每年必须到企业进行实践，但由于教师教学任务繁重、缺乏科学考评制度、教师社会技术服务能力差等因素难以实现。少数教师为了完成任务，在企业盖个章，证明一下了事。此外，教师在工厂的安全得不到保障又与涨工资、职称评聘没有关系，也严重影响了教师到企业实践的积极性。 　　二、职业院校教师培养中的企业作用 　　1.改变思想观念，发挥教师的理论作用。长期以来，我国企业存在着片面重视短期经济利益，忽视长期用人规划的思想观念。近年来，媒体上常常报出企业用工荒、用人机制不协调等问题，说明企业要实现转型升级，提高产品质量，必须注重人力资源的开发。因此，企业与学校共同合作，培养适合企业发展的毕业生十分必要。摈弃盲目追求利润的经营理念，形成可持续发展的思想，以培养职业院校教师为契机，建立企业勇于担当社会责任的良好形象，对企业是十分有益处的。企业应重视教师的理论作用，提高员工的综合素质。教师是与理论接触最多的人，教师与企业工作人员交流的过程，是理论与实践的相互结合的过程，两者相互学习、相得益彰。近年来，诸如富士康跳楼等事件映射出中国员工素质低，尤其是心理素质差。这是企业只重视经济效益，对员工长期缺乏人性关怀的结果。企业可利用高职院校优秀的教育资源提高内部员工素质，促进内涵文化建设，帮助员工提高管理层面和精神层面的修养，如团队意识等。 　　2.利用自身条件，充分参与到教师培养中来。企业是生产力的先锋，集中了社会中最优秀的人力资源和先进设备。在充分发挥企业作用的基础上，形成企业培训教师，教师回到学校培养大量学生，再下企业进行实践的良性循环。企业充分利用自身条件，积极参与到职业院校教师培养中来，组建培养基地，细化在教师培养中所承担的责任。企业参与教师培养教程制定应以实际