福师18春小学教育管理在线作业一.docVIP

(单选题) 1: 目标管理是西方管理学家提出的，常用的表示字母是（）。 A: BMO B: MOB C: MBO D: OMB (单选题) 2: 张济正教授从学校组织及其管理活动的角度来提学校管理目标，他们认为衡量学校组织的活动优劣，首先是（）。 A: 建立高效率的学校管理机构 B: 组织一支高水平的学校工作队伍 C: 实行既有民主又有集中的管理方式 D: 形成整合一致的目标系统 (单选题) 3: 专家问卷调查法又称（）。 A: 头脑风暴法 B: 反向头脑风暴法 C: 德尔菲法 D: 哥顿法 (单选题) 4: 社会和国家对各级各类学校培养人的质量规格问题所作出的规定，称为（）。 A: 教育目的 B: 培养目标 C: 学校教育目标 D: 教育方针 (单选题) 5: 管理实践的关键在于（）。 A: 组织 B: 决策 C: 计划 D: 控制 (单选题) 6: 从教育行政管理机关与政府之间的关系的角度划分教育管理体制，可以分为（）。 A: 中央集权制与地方分权制 B: 从属制与独立制 C: 专家统治制与非专家统治制 D: 校长负责制与党委领导制 (单选题) 7: 解决（）冲突的关键在于如何进行利益的重新分配 A: 认识性 B: 利益性 C: 情感性 D: 思想性 (单选题) 8: 教育政策总是要体现政策制定者的意志，反映统治阶级的根本利益，从这个意义上讲，教育政策具有（）。 A: 指向明确性 B: 广泛影响性 C: 法律效应性 D: 政党意志性 (单选题) 9: （）是古典管理理论创始人之一，他所创立的古典组织理论集中表现在《工业管理与一般管理》一书中。 A: 泰罗 B: 韦伯 C: 法约尔 D: 西蒙 (单选题) 10: 认为管理具有放大倍率作用的管理学派是（）。 A: 古典管理学派 B: 决策理论学派 C: 系统理论学派 D: 行为科学学派 (多选题) 1: 人际关系学说所涉及的管理心理的理论课题有（ ）。 A: 个体行为激励理论 B: 团体行为理论 C: 组织行为理论 D: 领导行为理论 E: 个性假设理论 ,B,C,D,E (多选题) 2: 教育政策的社会制约因素有（ ）。 A: 历史因素 B: 政治因素 C: 经济因素 D: 教育因素 ,C,D (多选题) 3: 实行校长负责制要处理好的关系包括（）。 A: 校长同上级领导的关系 B: 校长同党组织的关系 C: 校长同教工代表大会的关系 D: 校长同学校领导班子的关系 ,B,C,D (多选题) 4: 叶澜先生将教师职业的专业化要求归结为（）等几个方面。 A: 专业精神 B: 教育理念 C: 专业知识 D: 专业能力 E: 专业智慧 ,B,C,D,E (多选题) 5: 学校管理中教育方法的特性包括（）。 A: 启发性 B: 长期性 C: 指导性 D: 广泛性 ,B,D (多选题) 6: 泰罗科学原理学说的基本点有（ ）。 A: 效率中心论 B: 目标中心论 C: 劳资双方的心理革命是科学管理的基础 D: 计件工资制是实现心理革命的制度保证 E: 以科学方法为手段的时间与动作研究、标准化操作 ,C,D,E (多选题) 7: 学校管理者在实施阶段应做好的管理活动有（ ）。 A: 组织 B: 协调 C: 指导 D: 激励 E: 教育 ,B,C,D,E (多选题) 8: 北师大安文铸教授认为，教师管理应体现的基本特点包括（）。 A: 对教师的日常管理要体现灵活性特点 B: 在教师管理的过程中要体现参与性特点 C: 在教师管理制度建设上要体现重精神轻物质的特点 D: 在权力管理和参与管理上，一般以参与管理为主 ,B,C (多选题) 9: 学校整合一致的目标系统，主要表现在（ ）。 A: 管理目标与教育目标吻合 B: 学校总体目标与部门目标一致 C: 管理者与被管理者在目标上的整合 D: 管理方法与手段的一致 ,B,C (多选题) 10: 科学化管理原理包括（）。 A: 系统原理 B: 人本原理 C: 组织原理 D: 动态原理 ,B,D (多选题) 11: 按目标管理的一般程序,活动可分为（）三个阶段。 A: 目标的确定 B: 目标的实施 C: 目标的完善 D: 成果的评估 ,B,D (多选题) 12: 确定学校管理目标的依据有（ ）。 A: 社会性质 B: 学校的教育目标 C: 管理活动的规律 D: 学校的现实状况 ,B,C,D (多选题) 13: 根据教师的职业性质和专业化要求,建立教师评价的指标体系时，考察评价教师的表现时应考虑的维度包括（）。 A: 教育维度 B: 学习维度 C: 实践维度 D: 创造维度 ,B,D (多选题) 14: 实行校长负责制后，校长应有的办学自主权有（ ）。 A: 决策权 B: 指挥权 C: 财经权 D: 监督党支部工作权 E: 人事权 ,B,C,E (多