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校园行为规范案例分析 朱阳一小 李铁民近些年来，学校高度重视学生的良好行为习惯培养，明确提出“30天打造一个良好习惯”的工作总目标，每项活动有计划、有步骤、都能有条不紊的进行，取得了令人瞩目的成绩，特色教育成果逐渐彰显出来。但令人欣慰的同时却又不能不令人担忧，一些好习惯好不容易形成了，一旦疏忽，放松了要求，就会出现反复。就拿我们四年级学生来说吧，在日常的教育教学活动中，仍然存在着许许多多的不良行为，如：上下楼梯拥挤，秩序混乱；饭后仍有个别学生，过早来校，堵塞校门口；两操动作不规范；带零食进校园，乱扔乱撂现象依然存在；个别学生，爱出风头，课间活动不文明，出言不逊等现象屡禁不止--------。小学生不良行为的形成和表现，很自然地给我们教师敲响了警钟，给我们这些教育工作者，在教育内容、方法上提出了更高的要求。因此德育工作必须有鲜明的针对性，从学生和社会的实际出发，进行分层次的教育，从而做到有的放矢。这更要求我们教育工作者要善于从点滴做起，从小事做起，对学生进行有效教育，以帮助学生纠正不良行为，从而能健康快乐的成长。案例：我班有一名学生黄可华，由于他父母离异，父亲长期在外地打工，把孩子扔给六十多岁的奶奶照看，平时缺少道德上的家教，所以他养成了不少的不良习惯，上课不认真学习，课堂上不注意听讲；作业经常不完成；经常骂人，说脏话；爱出风头；下课追逐打闹，乱喊乱