陪儿童过一种精神生活.docVIP

陪儿童过一种精神生活 陪伴儿童过一种精神生活，就从学校的生态教室建设开始。 ? 生态教室有三个基本元素：色彩、生活化、经典。 ? 孩子生活在万事万物中，但这些事物只是一种存在，不是孩子成长的根本，孩子成长的根本在于这些事物引发的内在感觉上升为内在的精神。——孙瑞雪 ? 儿童天然地生活在精神中，每个孩子都是天生的哲学家和艺术家。 ? 每一个孩子都会对色彩、音乐、绘画、书籍有极高的敏感度，这种敏感度全然在于生命感觉。真正的教育，不过是儿童天性的自然发展。只要给儿童感觉，他就能创造自己。 ? 所以，我们要给孩子准备一个自由的环境来配合儿童生命的发展阶段，尽可能地给孩子提供一个经典的、人文的、丰富多彩的生态环境，提供儿童形成自己所必要的，而他自己却无法取得的材料，使这个环境和孩子的生命产生碰触或者联结，让他们的精神与秘密自发地显现出来，这样一切才变得有意义。 ? 陪伴儿童过一种精神生活，就从学校的生态教室建设开始。 ? 生态教室有三个基本元素：色彩、生活化、经典。 ? 教室的颜色不再是耀眼的白色，而是柔和的麦芽黄，以麦芽黄或象牙黄为主色调，有助于儿童稳定情绪。需要说明的是，过多的色彩和低劣的图片，会分散孩子的注意力，干扰孩子专注力的形成。 ? 生活化主要指教室的布置要一切以孩子为主，他们的作品、图片、种植物、各类工具应该是室内陈设的主要内容。例如教室