3b u8 1教案.doc

单元/章/课： Unit8 We’re twins 第1课时 课题 Unit8 We’re twins 课型 新授课 教 材 分 析 本版块story time的场景是学校开放日。这天，家长亲属和孩子们一起活动，在这一过程种同学们认识了一些新朋友。 目 标 表 达 1、通过全家福照片及纸偶的展示学习句型Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….。 2、通过学习Story time，能正确地听懂、会说、会读单词aunt, twins, we’re。 3、.通过学习Story time，能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。 4、能在真实的情景中运用Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….进行交流。 学 情 分 析 学生 有什么 能区分he’s...和she’s... 学生 缺什么 对某人是谁who’s...不会问 重 点 能正确理解掌握对话，并能朗读表演。 难 点 １、通过学习Story time，能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。２、能在真实的情景中运用Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….进行交流。 方法手段 儿歌教学法，情景教学法、交际法等。 教 学 过 程 （包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段） 教师教什么、怎么教 学生学什么、怎么学 一、Greetings 师生间课堂常规问候。 二、Look and say 1.出示图片或卡片，介绍man, woman, boy, girl, baby等词。 T: This is my father. My father is good man. This is my cousin. My cousin is a girl. . . . . . . 2.教师出示自己的全家照，逐一介绍，引入话题。 T: Who’s this man? This is . . . He’s my father. Who’s that man? He’s . . . He’s my uncle. Who’s this woman? She’s . . . She’s my aunt. Who’s this girl / boy / baby? She’s / He’s my . . . 引导学生理解并学习单词man, uncle, woman, aunt. 领读Who’s this man / woman / girl/ boy? He’s / She’s my . . . 3.请学生上台，出示家人照片，师生问答： T: Who’s this man? T: Who’s that woman?. 4.学生小组内互相出示家人照片，对话问答。教师巡视，指导学生运用学习的语句说话。 5.出示本课人物图片，逐一介绍。 T: Who’s this boy? T: Who’s this girl? T: And who’s this girl? Ss: （教师帮助回答）She’s Su Yang. She’s Su Hai’s sister. Su Hai and Su Yang are twins. 通过观察两人的图片，引导学生理解并学习twins. 6. 出示课题Unit 8 We’re twins. 模仿双胞胎的语气: We’re twins. Hello! Nice to meet you. 三、Story time 1.出示学校场景图，引导学生整体理解对话内容。 T: Today is Open Day. The children and their families are at school. Who are they? Let’s watch the cartoon. 2.根据动画画面，师生问答： T: Who’s this boy? S: He’s Mike. T: Who’s that girl? S: She’s Yang Ling. . . . . . . 3.引导学生填写表格。 4.学生听录音跟读课文，注意模仿语音、语调。 5.学生分角色朗读课文。 四、 Homework 1. 听录音跟读课文。 2.抄写四会单词 师生间课堂常规问候。 S: He’s my . . . S: She’s my . . . . . . . . Ss: He’s Mike.