探究学习正在成为我校课堂中的主体形式.DOCVIP

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2018-11-18 发布于天津
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探究学习正在成为我校课堂中的主体形式

附件一课改优秀教师自荐表自荐人石玉自荐星级三星所在年级 2015届高三年级实施课改以来教育教学履历（任教年级及班级、是否班主任及年级组长） 2011.7-2012.7 初三（1）（2）班，初三（1）班主任 2012.7-2013.7 高一（1）（2）班，高一（1）班主任 2013.7-2014.7 高二（1）（2）班，高二（1）班主任 2014.7至今高三（1）班，高三（1）班主任实施课改以来课改展课、赛课、校级及以上课改交流发言或讲座情况列举展课和赛课情况 2012.10 研究课《函数的单调性，奇偶性的综合应用》获评数学组优秀课 2013.5校级初高一课改展示课《统计—系统抽样》获评二等奖列举交流发言及讲座 2012.5区教研时在协作组发言《学案的七级评价》实施课改以来在教研组和年级组进行课改交流或分享资源情况开放和利用各种课程资源，已经成为我的一种自觉行为。每学习一个章节，我都要在课前整理好教案、学案，再结合本班学生的实际学习进行第二次加工，形成自己的教学风格的较为成熟规范的个性化教案 3