《幼儿园艺术教育活动设计与指导》课件第三章第一节幼儿园音乐教育的内容构成.ppt

第三章 幼儿园艺术教育活动的内容 第一节 幼儿园音乐教育的内容构成 幼儿园音乐教育的根本是通过音乐教育活动使幼儿获得全面、和谐的健康发展。幼儿学习音乐的过程，不仅仅是幼儿认识音乐、把握音乐、感受音乐的过程，更是使幼儿逐步学会认识人生、把握人生、养成对人生的积极的态度的过程。 一、幼儿园音乐教育活动的基本内容 幼儿园的音乐教育活动主要包括：歌唱活动、韵律活动、打击乐活动、音乐欣赏活动。 1.歌唱活动 在幼儿园歌唱活动中，幼儿不仅可以演唱成人专门为儿童创作的歌曲，还可以演唱传统的童谣以及由幼儿自己创作和即兴创作的歌谣。 2.韵律活动 幼儿随着音乐进行有节奏的身体运动的活动称之为韵律活动。主要分为律动、歌表演、舞蹈三大类活动形式。 3.打击乐演奏活动 打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。 在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵活聪慧。 4.音乐欣赏活动 音乐欣赏活动是指：以具体音乐作品为对象，通过聆听的方式以及其他辅助手段体验和领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦的一种审美活动。 幼儿园的音乐欣赏活动主要包括：倾听周围环境的音响和音乐作品的欣赏。 二、幼儿园音乐教育活动的特点 1、以审美教育为核心的活动 在幼儿园的音乐教育活动中，教授儿童掌握一些必要的知识和技能是必不可少的。但是，我们还必须认识到知识和技能仅仅是儿童审美能力结构中的两个方面，并不是全部内容。 知识和技能的获得并不是学前儿童音乐教育的根本目的，音乐教育其目的是充分挖掘音乐艺术中美的因素和力量，用音乐艺术的美激励儿童的内心情感，唤起儿童的情感共鸣，培养和发展儿童的音乐审美能力，从而发挥音乐审美教育的功能。 由此，我们应当视审美教育、美育过程为幼儿园音乐教育活动的核心和精髓。如果缺少了这一点，音乐教育就会成为单纯的知识、规则的传授和音乐技能的模仿，音乐之独特的艺术魅力也就不复存在了。 在实践活动中，可以从以下三个方面着手进行： (1)把握音乐的审美特征，培养儿童的音乐审美感受能力。 (2)激发审美情感，培养儿童的音乐审美表现能力。 (3)强调主动性、创造性，培养儿童的音乐审美创造能力。 2．强调儿童整体素质培养的活动 幼儿园的音乐教育活动是一种在教师设计、安排和组织的音乐活动环境中，通过听、唱、跳、奏等音乐实践活动逐步培养和发展儿童的音乐能力和才能，获得音乐艺术内涵教益的专项教育活动。它是以指向和促进儿童在音乐领域的发展为目标的。 三、幼儿园音乐教育活动的类型 幼儿园音乐教育活动作为幼儿园教育活动的一个子系统，既是一个相对独立的活动领域，又自然地交织融合在幼儿园教育活动的整体之中。 一般说来，可以将幼儿园的音乐教育活动分为专门的音乐教育活动和渗透的音乐教育活动两类。 1．专门的音乐教育活动 所谓专门的音乐教育活动，是指由教师根据学前儿童音乐教育的目标和任务，有目的、有计划地安排专门的时间和空间场地，选择以音乐为主的课题内容和材料，组织全体儿童参加的活动。 专门的音乐教育活动可以分为两种不同的组织结构 。 一是“三段式”结构，即把音乐活动用三个界限分明的部分——开始部分、基本部分和结束部分加以划分。 二是“单段式”结构，即没有明显的三部分划分界限，而是围绕基本部分中新授的活动内容来组织安排活动结构。 2．渗透的音乐教育活动 所谓渗透的音乐教育活动，是指除专门的音乐教育活动以外，随机、灵活地蕴涵、渗透在儿童一日生活及其他教育活动之中的丰富而多样的、“隐性”的音乐教育活动。大致可以分为以下几类： (1)日常生活中的音乐活动 (2)整合于主题中的音乐活动 (3)游戏活动中的音乐活动 (4)节日活动中的音乐活动