《自然科学基础知识》生物篇第2章第5节植物.pptx

Insert LOGO第2章第5节幼儿园班级植物角的设置与维护 《自然科学基础知识》生物篇编写组pptfans.cn _ Free PowerPoint Templates, Diagrams and Charts“幼儿应在科学探究中认识周围事物和现象。要求大班幼儿能察觉动植物的外形特征、习性，初步了解人们的生活环境与自然环境的密切关系。”——《3-6岁儿童学习与发展指南》学习内容一、植物角的意义及特点二、植物角的活动内容三、设置植物角的方法四、植物角设置应注意事项及维护一、植物角的意义及特点1.通过设置植物角，既可以美化环境，使活动室美观、充满生气，也可使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多彩。自然科学基础知识2.在教师的指导下，让幼儿参与种植活动，可使他们积极主动地仔细观察植物，从中发现平时不易引起注意的一些特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发起幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的求知欲望，使幼儿认识得更深刻、全面，掌握的知识更丰富、更巩固。3.萌发幼儿爱护植物、亲近大自然的情感。二、植物角的创设自然科学基础知识（一）植物角材料的收集1.应该放手让幼儿参与植物角的创设，让孩子们自己来选择如何布置植物角。比如，教师可以和孩子们商量植物角该种些什么，听听孩子们的声音和建议。自然科学基础知识2.植物角材料的收集往往受经济条件和时间及其它一些因素的限制。因此，教师在收集材料时可以让家长们帮忙来收集，要求容易寻找和存在与幼儿生活中的。家长带来的各种各样的植物及工艺品等不断地充实着植物角。这既丰富了幼儿自由观赏的空间，也促进了家长和孩子们的交流。自然科学基础知识（二）植物角材料的展现方式丰富多样的材料收集到了，但如果摆放杂乱无序，会影响到环境的整体美观。因此，材料的整理和摆放至关重要。教师可组织引导幼儿学会整理和归类，并通过多种形式（放、挂、吊等）将整理好的材料布置在植物角中，便于幼儿的观察、记录和发现。自然科学基础知识2.教师亦可以定期有选择地更换植物角的材料。例如，根据四季的变化更替，及时更换四季特征明显的材料；又如，通过日常生活中仔细地观察孩子们，看看他们平常喜欢什么，不喜欢什么，将这些感知经验转移到植物角的材料变化中，以更好地吸引孩子们的眼球，使他们参与到植物角的活动中；自然科学基础知识再如，幼儿的认知特点、思维情感存在显著的年龄差异，因此，植物角材料的展现必须符合各年龄幼儿的身心发展特点。如大班幼儿具较强的动手能力和逻辑思维能力，大班植物角的设置，选择植物的种类相较小中班可以更丰富，可以组织观察一些生长周期较长的植物，并进行科学记录。自然科学基础知识另外，植物角环境的创设还应当尽可能地做到与主题教学活动同步，如在本学期“春天”的主题活动中，可以重点增添春天的鲜花和短期内生长变化明显（如种子发芽）的材料。自然科学基础知识最后，植物角的创设，应将孩子的安全放在第一位。三、植物角的活动内容自然科学基础知识教师要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题，分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。——《指南》自然科学基础知识教师经常带幼儿接触大自然，和幼儿一起发现并分享新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案，可以通过拍照和画图的方式，鼓励引导幼儿学习做简单的计划和记录。——《指南》四、设置植物角的方法自然科学基础知识1.摆放植物种子标本。2.种植植物。3.用植物种子粘贴或反映不同教育内容的画面。4.把一些植物稍加修饰拟人化，当作工艺品摆放。5.采集各种树叶、树种和野生植物，学会简单的保存方法。五、植物角的管理和对幼儿的指导自然科学基础知识（一）管理1.教师在设置植物角的同时，还要不断地准备必需的材料进行维护。2.教给幼儿一些劳动技能及正确使用工具的方法。自然科学基础知识（二）指导1.教师应制定合理的植物角活动时间，满足幼儿园探究的需要，但是，同时也应注意是不是与正常的教学活动冲突了，是不是影响了幼儿一日生活制度的安排。我们可以选择一些自由的、非集体活动时间，以个别的或几个人为小组的形式来进行，如入园后、午餐后、离园前。自然科学基础知识2.可以让幼儿根据自己的兴趣自由地选择观察对象。在孩子们观察时，教师把握好自己的角色，适时地进行干预指导，让他们的观察与学习能顺利进行。3.教师要时刻关注幼儿的兴趣，及时察觉孩子们的发展需要，适时地提出一些问题，来引导幼儿带着一定的问题进行思考探究。自然科学基础知识4.可以采用值日生和小班长的方法，让幼儿直接参与管理。一方面，让孩子们体验到劳动的辛苦与收获，萌发幼儿对植物的关系与爱护；另一方面，让孩子们在管理中相互交流和学习，而且还能在管理中，学会团结协作。自然科学基础知识儿童的世界是