以情感为动力，优化小学英语阅读课堂.docVIP

以情感为动力 优化小学英语阅读教学 摘要：小学英语阅读中应注重应用有效的情感教育方式来进行教学，以情感为动力优化阅读教学过程，提高课堂阅读教学的质量。而当中的情感教育策略也是多种多样的。其中有巧言施魅力，紧抓学生心；巧用直观教具奖励，点燃学生学习热情；调动情感力量，促进师生互动。采用这些策略便能有效把一些不利于阅读教学的因素“转到”有利于优化阅读教学上来，以情感为动力，充分利用师生情感激发学生的内部动机，去营造和谐的阅读课堂氛围，达到优化阅读教学的目的。 关键词：英语阅读教学 情感教育 优化课堂 随着新课程改革的深入，小学英语阅读的有效性教学备受关注。在英语阅读教学中，英语阅读教学重点在于提高学生的准确性和阅读的速度，可是小学中高年级阅读材料在长度上逐渐增加，涉及的词汇、句型、语法以及文化等内容更为丰富，因而阅读教学承载的内涵也更多、更广、更深。长期以来，由于许多教师对小学英语阅读教学重视不够，忽略了学生阅读能力的培养，加上教学中缺乏对阅读方法和策略的指导，有部分教师片面追求短期效应，注重多讲多练，以致造成学生很难提高阅读能力和形成良好的阅读习惯。也有些教师将阅读教学等同于阅读理解题的训练，结果学生非但体会不到阅读的乐趣，没有掌握阅读的方法，反而积聚了不少对阅读的畏难情绪，在阅读方面存在不少障碍， 影响了阅读水平的提高。因此消除学生们在阅读畏惧感，我认为应该重视和加强情