小学数学四年级下册《忙的工地——角与三角形的认识》教学设计.docVIP

青岛版小学数学四年级下册《繁忙的工地——角与三角形的认识繁忙的工地——角与三角形的认识教材分析本课是在学生初步认识角和三角形的基础上进行教学的，是今后进一步学习几何初步知识的基础。该信息窗呈现的是一幅工地上挖掘机繁忙的作业景象。观看的小朋友看到正在隆隆作业的机器，兴奋地交谈。拟借此情境引导学生通过讨论“铲斗臂在工作中可能形成什么样的角”的问题，引入对角的知识的系统学习。学生已经认识了直角、锐角和钝角，很容易说出名称。个别学生可能还会说出平角和周角。教学过程一、创设情境，激趣导课 播放隆隆作业的机器 那位同学能相互用你的胳膊和手模仿一下 那位同学愿意给大家演示一下 “不错”很生动 师：仔细观察，你发现了什么？：繁忙的工地上，五台挖掘机在紧张的工作着，铲斗臂形成了各种各样的角…… 生1：画面上有5台挖掘机。生3：铲斗臂上形成了很多角。 生4：铲斗臂上的角不一样大。 …… 师：我非常欣赏这位同学，她已经学会用数学的眼光来观察生活了！（课件演示：铲斗臂上形成的各种角）师：铲斗臂在工作的时候，能形成什么样的角呢？今天我们就来研究这个问题。（板书课题：角的认识）二、探索新知 （一）认识平角、周角 分别转出不同的角 学生已经认识了直角、锐角和钝角，很容易说出名称。个别学生可能还会说出平角和周角。认识平角。 师：手拿一个活动角，从两边重合开始，一边不动，另一条边怎样转动，当两条边成一条直线时问