小学数学四年级下册《数点移动》.docVIP

新人教版小学数学四年级下册《小数点移动一、61-66 二、教学目标： 1、使学生探索小数点向左、向右移动引起小数大小变化的规律培养学生观察、概括能力3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。发现和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律理解。整数的有关知识小数的意义和性质小数点位置移动小数大小小数点位置移动引起小数大小的变化规律?六、教学环节 （一）唤起与生成 ?1、回顾复习小数的意义和性质 ⑴对于小数，我们已经知道了哪些？ ⑵出示几组数据，让学生判断大小并说明判断依据： 0.540和0.54 2.8和2.800 3.26和32.6 6.19和61.9 让学生说明：前两组小数都是在一个小数的末尾添上或去掉0，小数的大小没有改变。依据是小数的基本性质，也就是没有移动小数点的位置，原来小数中的每个数位没有发生变化；而后两组小数，因为小数点的位置移动了，小数的大小也发生了变化。 2、生成问题 今天我们来重点研究这个小数点，看看它随便一动能带来什么变化？ （二）探究与解决 1、谈论主题图，有条件的班级可以使用动画更直观。 问：在刚才的故事中你发现了什么数学问题？（棒越变越长，数越变越大）小数点的位置变化？（小数点向右移动了）小数点向右移动，小数扩大，扩大规律？??? 0.009米＝(???? )毫米?????????????????