小学数学五年级下册《数与除法》.docVIP

北师大版小学数学五年级下册《分数与除法》教学设计 五年级下册 一、教学内容：分数与除法，教材第65、66页例1和例2 二、教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。 2.使学生掌握分数与除法的关系。 三、重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数的意义。 四、教具准备：圆片、多媒体课件。 五、教学过程： 课前谈话 　　师：上课前我们先来交流一下对几个问题的看法：（发明与发现） 　　①发明和发现是一回事吗？大家谈一谈什么叫发明，什么叫发现？ 　　生①：发明是原来没有，经过想像创造出来，发现原来就有，后人逐步得到了。大家天天学习的数学知识是发明的？还是发现的？ 　　生①：发明的，阿拉伯数字，就是印度人发明的。 　　生②：运算定律是发现的，比如说加法的交换律。 　　生③：数学知识既有发明的又有发现的…… 　　师：大家的分析很有见地，其实就像大家所说的，数学知识既有发现，又有发明，积极地思维，一个好的数学家发现和发明要兼而有之，才能发现数学世界的新大陆，今天希望我们每一位同学和老师一起努力既能做知识的发现者，又能做知识的发明者。 一、 创设情境生成问题 师：今天我给大家带来了一组除法算式，想看看大家谁的反应最快。 （课件呈现数学算式） 师：通过上面的结果可以看出两个数相除的商可能是整数也有可能是小数。那同学们，你们说1除以6等于多少呢？ 生：0.1