2018版高中数学第二章数列2.2.1等差数列一学案新人教B版必修5.docVIP

2．2.1　等差数列(一) 学习目标　1.理解等差数列的定义.2.会推导等差数列的通项公式，能运用等差数列的通项公式解决一些简单的问题.3.掌握等差中项的概念，深化认识并能运用． 知识点一　等差数列的概念 思考　给出以下三个数列： (1)0,5,10,15,20； (2)4,4,4,4，…； (3)18,15.5,13,10.5,8,5.5. 它们有什么共同的特征？ 　 梳理　一般地，如果一个数列从第____项起，每一项与它的前一项的差都等于同一个________，那么这个数列就叫做等差数列．这个常数叫做等差数列的________，公差通常用字母d表示． 知识点二　等差中项的概念 思考　观察所给的两个数之间，插入一个什么数后三个数就会成为一个等差数列： (1)2,4；(2)－1,5；(3)a，b；(4)0,0. 　 　 梳理　如果三个数x，A，y组成等差数列，那么A叫做x和y的等差中项，且A＝. 知识点三　等差数列的通项公式 思考　对于等差数列2,4,6,8，…，有a2－a1＝2，即a2＝a1＋2；a3－a2＝2，即a3＝a2＋2＝a1＋2×2；a4－a3＝2，即a4＝a3＋2＝a1＋3×2. 试猜想an＝a1＋(　　)×2. 梳理　若一个等差数列{an}，首项是a1，公差为d，则an＝a1＋(n－1)d.此公式可用叠加法证明． 类型一　等差数列的概念 例1　判断下列数列是不是等差数列？ (1)9,7,5,3，…，－2n＋11，…； (2)－1,11,23,35，…，12n－13，…； (3)1,2,1,2，…； (4)1,2,4,6,8,10，…； (5)a，a，a，a，a，…. 　 　 反思与感悟　判断一个数列是不是等差数列，就是判断该数列的每一项减去它的前一项差是否为同一个常数，但数列项数较多或是无穷数列时，逐一验证显然不行，这时可以验证an＋1－an(n≥1，n∈N＋)是不是一个与n无关的常数． 跟踪训练1　数列{an}的通项公式an＝2n＋5，则此数列(　　) A．是公差为2的等差数列 B．是公差为5的等差数列 C．是首项为5的等差数列 D．是公差为n的等差数列 类型二　等差中项 例2　在－1与7之间顺次插入三个数a，b，c使这五个数成等差数列，求此数列． 　 反思与感悟　在等差数列{an}中，由定义有an＋1－an＝an－an－1(n≥2，n∈N＋)，即an＝，从而由等差中项的定义知，等差数列从第2项起的每一项都是它前一项与后一项的等差中项． 跟踪训练2　若m和2n的等差中项为4,2m和n的等差中项为5，求m和n的等差中项． 　 　 　 　 　 类型三　等差数列通项公式的求法及应用 命题角度1　基本量(a，d，n) 例3　在等差数列{an}中，已知a6＝12，a18＝36，求通项公式an. 　 　 　 反思与感悟　像本例中把已知量都用基本量a，d，n表示，列出方程求解的思想方法，称为方程思想． 跟踪训练3　(1)求等差数列8,5,2，…的第20项； (2)判断－401是不是等差数列－5，－9，－13，…的项，如果是，是第几项？ 　 　 　 命题角度2　等差数列的实际应用 例4　某市出租车的计价标准为1.2元/km，起步价为10元，即最初的4 km(不含4 km)计费10元，如果某人乘坐该市的出租车去往14 km处的目的地，且一路畅通，等候时间为0，那么需要支付多少车费？ 　 　 　 反思与感悟　在实际问题中，若一组数依次成等数额增长或下降，则可考虑利用等差数列方法解决．在利用数列方法解决实际问题时，一定要分清首项、项数等关键问题． 跟踪训练4　在通常情况下，从地面到10 km高空，高度每增加1 km，气温就下降某一个固定数值．如果1 km高度的气温是8.5 ℃，5 km高度的气温是－17.5 ℃，求2 km，4 km,8 km高度的气温． 　 　 　 　 1．已知等差数列{an}的通项公式an＝3－2n，则它的公差d为(　　) A．2 B．3 C．－2 D．－3 2．已知在△ABC中，三内角A，B，C成等差数列，则角B等于(　　) A．30° B．60° C．90° D．120° 3．等差数列{an}中，已知a1＝，a2＋a5＝4，an＝33，求n的值． 　 　 　 　 1．判断一个数列是不是等差数列的常用方法： (1)an＋1－an＝d(d为常数，n∈N＋){an}是等差数列； (2)2an＋1＝an＋an＋2(n∈N＋){an}是等差数列； (3)an＝kn＋b(k，b为常数，n∈N＋){an}是等差数列． 但若要说明一个数列不是等差数列，则只需举出一个反例即可． 2．由等差数列的通项公式an＝a1＋(n－1)d可以看出，只要知道首项a1和公差d，就可以求出通项公式，反过来，在a1，d，n，an四个