小学语文教学研讨会发材料：与“内容分析式”阅读教学说再见.pptVIP

* * * * * 1.语文园地：包括其中的多个栏目。特别是“我的发现”和“交流平台”。 2.这些为什么说是凭借？因为这些熔铸了编者对教学内容选择、取舍和确定的思考。 * * 选择标准：三看有没有文本的个性 编排特点 文体特征 语言特色 …… 选择标准：四看有没有学情的基础 学生力所能及的，教师避之； 学生力所难及的，教师助之； 学生力所不及的，教师为之。 选择标准：五看有没有统领的功能 强调一课一得：伤其十指，不如断其一指。 强调迁移习得：语文课不应该追求教过， 而应该追求教会。 选择标准： 一看有没有语文的特性 二看有没有年段的特征 三看有没有文本的个性 四开有没有学情的基础 五看有没有统领的价值 选择原则： （1）学科性质——决定上什么课 （2）课程目标——决定该学什么 （3）文本特性——决定能教什么 （4）学生需要——决定能学什么 （5）课时常数——决定不学什么 选择路径： 1.课标背景下的学段定位 2.教材视野下的专题定位 3.单元统摄下的课文定位 4.课文个性下的载体定位 选择凭借： 单元导学系统：单元导语、语文园地、词语盘点 课文导学系统：阅读提示、课中泡泡、 生字新词、课后习题