教科版小学科三年级下册《磁铁有磁性》课堂实录.docVIP

《磁铁有磁性》课堂实录 教学目标： 1、科学概念： （1）、磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫磁性。 （2）、磁铁隔着一些物体也能吸铁。 2、过程与方法： （1）、用实验方法研究磁铁能吸什么，不能吸引什么。 （2）、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。 （3）、根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。 3、情感、态度、价值观： 认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。 教学重点： （1）、磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫磁性。 （2）、磁铁隔着一些物体也能吸铁。 教学难点： （1）、用实验方法研究磁铁能吸什么，不能吸引什么。 （2）、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 （设计意图：通过学生感兴趣的魔术导入，激发兴趣，引出磁铁，切入主题) 师：同学们喜欢看魔术吧？今天老师就给同学们表演一个魔术。 师：谁发现了其中的奥秘？根据学生回答，板书:磁铁 师：关于磁铁你知道些什么？你还想知道什么？ 生：梳理汇报。 二、自主探究 获取新知 1、验证“磁铁能吸引什么物体”的实验活动 （设计意图：通过预测、实验、分析等活动得出磁铁有磁性这一科学概念，体现了严谨的科学态度。） 师：磁铁究竟能吸引什么物体，不能吸引什么物体，想不想研究这个问题。 怎么研究？ 生：做实验。 师：实验前，先请看老师的温馨提示：（课件） 师：请同学们仔细观察1号盘中的物体，预测一下，把你认为能被磁铁吸引的放到一边，不能被磁铁吸引的放到一边。 预测完的小组小组长举手示意，老师发给你磁铁，开始实验。 学生分组实验，组内交流，教师巡视指导。 学生汇报。 教师梳理汇报，小结 板书：磁铁能吸引铁的性质叫磁性。 2、认识磁铁能隔着物体吸铁的活动 师:通过刚才的实验活动，我们知道了磁铁能吸铁。老师有一个问题要考一考大家，磁铁隔着物体能吸铁吗？ 生：能（不能）（学生预测，实验前的预测很重要） 师：怎样证明？ 生：做实验。 师：实验前，先请看老师的温馨提示：（课件） 师：请同学们拿出2号材料袋中的物体进行实验，看隔着这些物体能不能吸引2号材料袋中的铁钉。 学生分组实验，组内交流，教师巡视指导。 磁铁隔着物体去吸铁的实验记录 隔开铁和磁铁的物体 猜测能被磁铁吸的“√”，不能吸的打“×”) 试验能被磁铁吸的“√”，不能吸的打“×”) 纸 ? ? 布 ? ? 塑料块 ? ? 铝片 ? ? 橡胶皮 ? ? 薄木片 ? ? 学生汇报。 教师梳理并板书：磁铁隔着一些物体也能吸铁。 三、活动二：哪些物体是铁做的 师：同学们，老师遇到了难题，你们看：这里有那么多的硬币，可哪个硬币是铁制成的呢？ 教师出示课件：硬币实物图，学生猜测。 师：有更好的办法来辨别铁制成的物体吗？ 生：可以用磁铁来检验，因为磁铁能吸住铁。 师：请材料员上台领取材料。 材料员上台领取材料：一块磁铁和5枚硬币，小组所有成员进行实验，教师参与其中。 师：哪种硬币里含有铁的成分呢？为什么有的硬币能被磁铁吸住？而有的硬币又不能被磁铁吸住呢？想进一步了解硬币吗？请看大屏幕！ 教师出示课件：硬币的成分，学生认真阅读。 【设计理念】这一环节的设计是让学生学会用磁铁来辨别一些铁制成的物体，这是从探究和应用方面来帮助学生建立和加深“磁性”的科学概念；同时也教育学生学会用科学的方法去认识周围的世界，从而突破教学难点。 哪些硬币是铁制的 硬币名称 猜测能被磁铁吸的“√”，不能吸的打“×”) 试验能被磁铁吸的“√”，不能吸的打“×”) 1号硬币 2号硬币 3号硬币 4号硬币 5号硬币 三、拓展实验 1、师：这里的“一些”物体是指非铁制的物质。磁铁隔着铁质物体也能吸铁，只不过情况比较复杂，在这里我们不做研究。 2、师：磁铁隔着水能不能吸铁？请同学们根据材料自己设计实验。 （这只是一个非常简单的设计，重点是培养学生设计实验的意识。） 3、学生进行实验，教师进行巡视。 四、总结拓展 关于磁铁，还有很多知识等着我们去研究，希望同学们课下继续研究关于磁铁的知识，也期待同学们有更多的发现。 板书设计： 2、磁铁有磁性 磁铁能吸引铁的性质叫磁性。 磁铁隔着一些物体也能吸铁