2018届八年级物理全册第4章第6节神奇的眼睛教案新版沪科版.docVIP

第六节　神奇的眼睛 第1课时　眼睛与视力矫正 【学习目标】 1了解眼睛的简单构造和眼睛视物的基本原理。 2通过实验模拟了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。 行为提示： 1认真阅读学习目标用双色笔将行为动词标出来。 2创设情景导入新课。 归纳总结 1．近视眼是由于晶状体太厚能看清近处的物体看不清远处的物体所成的像在视网膜前需配戴凹透镜来矫正。 2远视眼是由于晶状体太薄能看清远处的物体看不清近处的物体所成的像在视网膜后需配戴凸透镜来矫正。 友情提醒： 近(远)视眼及其矫正 情景导入　生成问题 自学互研　生成能力 自主阅读教材P的内容独立思考并完成： 1．如图所示眼睛是眼球的结构图请补充缺少部分的名称： (1)视网膜； (2)晶状体； (3)睫状体。 2来自物体的光经过晶状体会聚在视网膜上形成物体的像。下列说法错误的是(　D　) 晶状体相当于凸透镜　　　　　　　B．视网膜相当于光屏 所成的像是实像 D．所成的像相对物体是正立的 自主阅读教材P～77的内容独立思考并完成： 3．小明利用课余时间制作了一个眼球模型如图甲所示模型中的凸透镜相当于晶状体烧瓶的后壁相当于视网膜烧瓶里放有一种透明液体相当于玻璃体；如图乙所示在凸透镜前加一个凹透镜能使光束会聚在烧瓶的后壁上。 思考： (1)与正常的眼睛相比近视眼存在哪些缺陷？ 答：近视眼的晶状体过厚或眼球的前后径过长对光的会聚能力过强导致远处物体所成的像位于视网膜前致使人看不清远处的物体。 (2)近视眼镜对光有什么作用？ 答：发散作用。 4小明制作了一个眼球模型如图甲所示模型中的凸透镜相当于 独立完成知识板块一、二教师巡视根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二。其他同学补充或纠错。 给每组分发器材组织好方案的探究活动学生观察发生的现象并讨论其原因选择两组在全班进行展示讲 对照学习目标思考： 1今天我学到了什么知识？ 2我掌握了哪些研究方法？ 3我还存在的疑惑是什么？思考： (1)与正常的眼睛相比远视眼存 答：远视眼的晶状体过薄或眼球的前后径过短对光的会聚能力过弱导致近处物体所成的像位于视网膜后致使人看不清近处的物体。 (2)实验中后来加的凸透镜对光有什么作用？ 答：会聚作用。 1对学 分享独学1～4题：(1)对子之间检查独学成果用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑并标注出对子之间不能解疑的内容。 2群学 小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论共同解决组内疑难。 交流展示　生成新知 方案　探究“视力的矫正”如图所示的实验中用凸透镜模拟人眼的晶状体用光屏模拟人眼的视网膜烛焰相当于被观察的物体。先调节蜡烛、凸透镜、光屏三者的位置使光屏上呈现清晰的像；再在烛焰和凸透镜之间放置后(选填“前”或“后”)移才能在光屏上再次呈现清晰的像这是因为凹透镜对光有发散作用。该实验是对近视(选填“近视”或“远视”)眼镜作用的模拟。 当堂演练　达成目标 见学生用书 课后反思　查漏补缺 第2课时　透镜的应用 【学习目标】 1知道放大镜、照相机、投影仪的成像原理和作用。 2通过介绍显微镜、望远镜的发展和功能的增强认识科技对人类生活和社会发展的重要性。 行为提示： 1认真阅读学习目标用双色笔将行为动词标出来。 2创设情景导入新课。 友情提醒： 1像的放大和缩小、正立和倒立是相对于物体而言的。情景导入　生成问题 如图所示中涉及了我们生活中常见的一种工具 本节课我们就来学习——透镜的应用。 自学互研　生成能力 自主阅读教材P的内容独立思考并完成： 1．如YS”两个字母正立的放大像这是由光的折射形成的。 2清晨草叶或树叶上的露珠下面的叶脉看起来比较大这时露珠好像一个放大镜形成了正立(选填“正立”或“倒立”)的、放大(选填“放大”或“缩小”)的虚(选填“实”或“虚”)像。 2虚像和实像都可以用眼睛观察都可以用照相机拍摄。 知识链接： 照相机的快门控制光线进入胶卷的时间光圈控制物体光线进入的量二者共同作用控制曝光量。 独立完成知识板块一、二、三教师巡视根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三。其他同学补充或纠错。 给小组展开对方案一、二的讨论活动小组长收集意见整理结果教师选择两组在全班进行展示讲解师生共同评估得出一致性的结论。 对照学习目标思考： 1今天我学到了什么知识？ 2我掌握了哪些研究方法？ 3我还存在的疑惑是什么？ 自主阅读教材P的内容独立思考并完成： 3如图所示是一个照相机(甲)它的镜头是凸透镜(选填“凸透镜”或“凹透镜”)用照相机给一棵树照相然后观察树的照片与真实的树比较是缩小(选填“放大”“等大”或“缩小”)、倒立(选填“正立”或“倒立”)的像。 (第3题图))　　(第4题图)) 4如图所