思维导图在中学地理教学中的应用分析-analysis of the application of mind map in geography teaching in middle school.docxVIP

摘要思维导图是一种新兴的思维工具，也是一种非常高效的信息处理系统。它使人们的思维从整齐但繁复的文字表达中解放出来，在表达上注重各项事物之间的关联，从而使思维可视化、形象化。现在，思维导图在各行各业都有广泛的应用。充分了解它在教育领域的应用，可以有效提高教学效率。本论文对思维导图以及思维导图的绘制过程进行了详细的介绍，并且配合丰富的图片列举了具体的教学案例，能够帮助学生和教师快速掌握手绘和计算机绘制思维导图的方法和技巧。论文从课前预习，课堂教学和课后复习以及解题过程四个角度列举丰富的案例，介绍思维导图在教学过程中的应用，以期为一线地理教师提供一种新的地理教学思路，为学生介绍了一种新的学习方法。本论文共分为五个部分：第一部分为绪论。介绍了本研究课题的研究背景、研究意义，通过阅读大量文献着重分析与总结了本课题的研究现状，提出了本研究的研究方法。第二部分是对相关理论的介绍。首先辨析了思维导图的相关概念，其次从脑科学理论、建构主义理论、信息加工理论等方面论述本研究的理论基础。第三部分阐述了思维导图的绘制方法，包括手工绘制和计算机绘制两方面，及其绘制的技巧。第四部分从课前预习，课堂教学和课后复习以及解题过程四个角度列举丰富的案例，介绍思维导图在教学过程中的应用。第五部分是结语。介绍了思维导图在中学地理教学中的优势、注意事项以及论文的创新之处和论文的局限性。关键词：思维导图放射性思维中学地理教学AbstractMindMappingisakindofemergingthoughttool,andalsoisonekindofextremelyhighlyeffectivemanagementsystemofinformation.Itmakespeoplesthoughtsfromtheneatbutcomplicatedwritingexpressionliberated,paysgreatattentiontotheconnectionbetweeneachitemofthingsintheexpression,soitcausesthethoughtvisibleandvisualized.Now,MindMappinghasthewidespreadapplicationinallthevarioustradesandoccupations.Fullyunderstooditsapplicationintheeducationdomain,itmayeffectivelyenhanceourteachingefficiency.Thisthesisintroducesthemindmapanditsdrawingprocessindetail,listingthespecificteachingcaseswithlotsofpictures.Itcanhelpstudentsandteacherstoquicklymasterthemethodsandskillsofhandworkdrawingandcomputerdrawingamindmap.ThethesisshowsrichexamplesaboutMindmapping’sapplicationoftheteachingprocessfromfourangles,thepreviewbeforeclass,theclassroomteaching,after-schoolreviewandproblemsolvingprocess，inordertoprovidegeographyteacherswithanewgeographyteachingideas,presentinganewlearningmethodtostudents.Thisthesisisdividedintofiveparts:Thefirstpartisanintroduction.Thissectiondescribestheresearchbackground，significanceandliteraturebyreadinglotsofemphasisandanalysisandsummarizesthestatusoftheresearchprojectsproposedmethodofthisstudyandtheory.Thesecondpartsupportstheintroducedofthistheory.Firstofallitistodistinguishthesimilarconceptionofthemindmap.Secondly,discussinginthetheoreticalbasisofthisstudybyusingbrainsciencetheory,c