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实践活动：摆出有规律的图案 -----《找规律》教学设计教学内容教科书第115—116页内容。 教学目标： 1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形的循环排列规律。 2、培养学生的观察、操作能力。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含着数学知识。 教学重点： 让学生发现并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。 教学难点： 通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，并能设计一定的图形规律。 教学过程： 创设情境，师：小东家买了一套新房，装修得挺漂亮的，他请同学们到家里玩。一进厨房，同学们被厨房的墙面和地面上的图形排列吸引住了，（电脑出示厨房）小东神秘地说：“这些图形的排列可是有一定规律哦！你们能找出这些规律吗？” 设计意图：通过创设具体的情境师：请同学们小组合作，找出墙面图形的排列规律 （学生汇报，教师引导学生用规范的语言来描述规律） 生：横着看，每排四个图形相同，只是所在的位置不同。上一行和下一行比，上一行的第一个图形移到最后，其他每个图形都向前移动了一格，变成了下一行。 生：竖着看，后面一排和前面一排比，前面一排的最上面的图形移到最下面 ，其他每个图形都向上移动变成了后面一排。 生：有四个图形，每个图形位置变化四次，第五次和第一次图形位置就相同了。