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放眼田园风光 体验乡村生活 ——四下六单元作文指导 东郊小学 王鸿眉 教学目标： 1、引导学生走进进实践进行观察、了解乡村景物和生活。书写有关乡村的景物和生活情况，对田园风光的感受体验，活动过程的见闻、趣事。 2、表达对乡村生活的热爱与向往。 教学重点：引导学生选择最感兴趣的素材，表达对乡村生活的热爱。 教学难点：把想写的内容表达清楚，并会运用积累的词句和表达方法。 教具准备：乡村生活图片。 教学过程： 扣住主题， 激情导入。 清晨第一声清脆高亢的鸡鸣，就像亘古的钟漏准时地响起，撩开了晨晖的面纱。那娇嫩叶片上的晨露晶莹剔透，轻轻地滑落，一朵朵小黄花在带着毛毛刺的嫩黄瓜上悄然绽放。空气是那么清新，天空是那么湛蓝，四周是那么静谧。同学们，我们一起来到这农家小院，开始我们的田园之旅吧！ 温故知新，前言导航。 1、同学们，在学过的课文中我们都看到了那些田园风光呀？（板书：回顾画面） 在《乡下人家中》我们看到了雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图等，在《牧场之国》我们看到了草原花牛图、草原骏马图、动物王国图等，在古诗词三首中我们看到了田野风光图、农家春忙图和田园童趣图等，在《麦哨》中看到了儿童嬉戏玩耍的画面。 2、相信同学们通过综合实践活动也看到了许多生动的画面，请同学们说一说使你印象深刻的画面。 可以描述出来也可给画面命名。 菜园收获图 春日播种图 喜悦收获图 晚风夜宴图 走进实践，情景再现。 1．间接实践 图片展览 这么丰富的画面，老师真想看一看，能把你们在综合实践活动中搜集的材料与大家分享吗？请同学们先在小组内交流，可以演一演、说一说或者展示图片，然后推荐一名同学到前面展示。（板书：展示画面）老师拭目以待，谁先来展示？展示图片说一说田园风光或者大屏幕出示图片配合学生讲述。（引导运用拟人、比喻等修辞方法） 2．直接实践 演示情境 学生演一演农家劳动的情景。（注意引导学生观察表演的动作） 老师也搜集到了素材，希望能给大家带来惊喜！咱们比一比谁观察到的动作最多。播放扒苞米的录像。 展示词语，实践运用。 同学们的表演惟妙惟肖，同学们的观察力也是不可小觑的呀！相信这和同学们日常的观察实践是分不开的。为了更好的把我们的实践表达出来，老师搜集整理了一些词语，与大家一起分享。 沉甸甸 红彤彤 黄澄澄 金灿灿 紫微微 圆溜溜枝叶繁盛纵横交错籽粒丰实果肉厚实赏心悦目