《小数的意义和读写方法》教案——第一课时.docVIP

《 2、在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的兴趣。 3、培养良好的学习习惯，提高学生的探究、归纳比较、推理能力。教学重点： 理解小数的意义教学难点： 懂得小数的读写教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、交流信息，引入课题 师：同学们，三年级我们就认识了小数，你对小数有怎样的认识呢？生活中有哪些地方用到小数？请同学们说出一些小数。 小结：刚才出现的这些数都是小数，它们表示什么意义，应该怎样正确地读和写呢，；今天这节课我们一起来学习。(板书课题：小数的意义和读写方法) 【设计意图：学生的知识起点是三年级时对一位小数的直观认识和刻画，这是教学的起点，也是思维的动点。通过找身边的小数，引发学生对小数的认识，激起进一步学习和探究的热情】 二、教学例1，初步感知 师：为了便于研究，老师课前也收集了一些与小数有关的材料。 1．出示例1三幅图。图上这些数都是小数，表示物品的价钱。会读吗?如果你到商店去买这些物品，该怎样付钱呢? 生1：0.3元就付3角。 师：很好，你会把元转化成角来考虑。那0.05元和0.48元呢? 生2：0.05元就是5分。 生3：0.48元就是4角8分。 帅：对，也可以说成48分。 2．师：把3角写成用元做单位的分数，是多少呢? 生：3角=3/10元。(一元=10角，1角就是1/10元，3角里