《苏武传》 (共71张PPT).pptVIP

[热评]　学生做出涉嫌有失民族气节的“恶搞”行为，老师视而不见，是学生“脑残”“无知”，还是学校和老师的失职、教育的缺位？这种做法不仅低俗媚俗、哗众取宠、以耻为荣，而且涉嫌有失民族气节。不可否认，这是一个多元的时代，人人都可以张扬个性和自由。但对拿国耻来张扬个性的行为，学校领导和老师怎能置之不理？ 佳作欣赏 瀚海青天夜夜心 问一问大漠，对苦难的忍耐能持续多久？问一问苍穹，对寂寞的坚守能持续多久？ 滚滚红尘，斗转星移，熙来攘往的人群中，谁能挺胸昂首、心不跳脸不红来一声斩钉截铁的回答？ 所以，两千年前，苏武用十九年大好时光演绎的那份坚守更显得凄婉动人！ 士有舍生取义，杀身成仁。苏武慨然选择了从容赴死，可死却总是不遂人愿。“见犯乃死，重负国”“欲自杀”，张胜、常惠共同阻止了他；“单于使卫律召武受辞”时，苏武“引佩刀自刺”，重伤气绝，“半日复息”，不得死；面对卫律高高举起的利剑，张胜腿软请降，但苏武固自岿然不动！大丈夫，死有何惧？死则死耳，何必拖泥带水。 然而，抱定必死之心的苏武却拖泥带水地活了下来。 重伤的苏武，身陷大窖，没吃没喝。天可怜他，下起了雪。苏武就卧啮雪吞毡，竟奇迹般地没有死掉！单于以为苏武有神灵护佑，不可忤逆天意，就把他放逐到遥远的北海，就让时间来证明一切吧，就让北海的风雪尘沙去打磨这个硬气的大汉臣子的棱角吧。 感谢单于，他的这一决定为我们炎黄子孙留下了一道永恒而亮丽的风景：