《致女儿的信》教学实录与反思 李镇西.docxVIP

《致女儿的信》教学实录与反思李镇西时间：2004年11月1日地点：四川省成都市电化教育馆学生：盐道街中学外语学校高一（3）班学生随着值日生朱雅兰一声响亮的“起立”，学生们齐刷刷地站了起来，一双双明亮的眼睛看着我。我深深地鞠了一躬：“同学们好！”学生们齐声喊：“老师好！”“谢谢！请坐！”我说，“今天我们一起来学一篇新课文，这是一篇自读课文，叫《致女儿的信》，（我一边说一边转身板书：致女儿的信　苏霍姆林斯基）作者是苏霍姆林斯基。这篇文章咱们怎么学呢？作为一篇自读课文，主要是自己读，有什么感悟、什么问题或者什么不同的想法，都可以提出来大家交流、分享。李老师呢，和你们作一些探讨，也和大家分享我的感想。”从学生的阅读程序来说，他们接触一篇新文章时，首先要克服字词障碍。本来，我可以给学生列一些他们可能不认识的字，但我想，我以为他们不认识的字，他们就不认识吗？恐怕不一定。而且，我以为他们认识的字，恐怕他们也不一定就认识。再说，这个学生不认识的字，那个学生不一定不认识。所以，最好的办法，还是让学生自己互相交流他们在阅读中遇到过哪些不认识的字。于是我说：“我们接触一篇课文首先是从接触字词开始的，那么我要问，哪些同学在阅读时遇到了不认识的字，查过了哪些字词？大家交流一下。如果没有，李老师就要问你们了。”黄泳第一个举手说：“我查过‘抔’。”我问：“在课文什么地方？要说清楚。”“在课后练习里，‘读一读，写