威宁中学语文初二上册《苏州园林》2课时课堂活动导学方案.docVIP

课题：13、苏 州 园 林(第1课时) 活动策划人： 备课组长： 审核领导： 一、组织教学、自主预习 1、借助工具书，给画横线的字注音????? 丘 壑? （???）??????镂空?（???） 2、朗读课文，标记段落序号，了解大概内容，感受文章要点，思考： ? 本文的体裁是什么？ ?文章主要介绍苏州园林的什么特点？ ?从那些方面来具体介绍的？ 3、把学习中遇到的问题、想法写在下面，课堂交流。 二、活动目标： 1、朗读感知，整体把握文章内容。 2、理清文章结构，学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。 三、课堂活动： 活动1、?朗读课文，自主完成 1、整体把握课文，划分结构层次，说出文章的结构特点。 2、精读第二段，找出苏州园林的共同特点，为了体现这个特点，设计者和匠师们都有哪些讲究？这种追求是为了实现怎样的目的？（学法指导：教学生学会精读） ?活动2、组内交流、合作探究： 课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系？你能找出与这些关系照应的句子吗？ ? 2、细读文章第4段，说出本段的说明中心及结构层次，体会说明顺序 四、总结提升 今天，我们学习了明确说明对象及其特征，掌握说明顺序。还剩说明方法和说明语言特征方面没有学习，另外本文还有一个特点是采用多种表达方式。希望同学们找出本文采用了哪些说明方法并结合实例体会其作用。 五、布置作业： 阅读短文，回答问题 设计者和匠师们因地制宜，……游览者来到园里，没有一个不心里想着口里说着“如在画图中”的。 1、说明对象的特征是（ ???） A 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁。 B 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 C 他们唯愿游览者得到“如在画图中”的实感。 D 苏州园林决不容许有欠美伤美的败笔。 2、这段文字可分为三层，请在原文中用“‖”标出层次，并写出层意。 ? ? ? ?? 课题：13、苏 州 园 林(第2课时) 活动策划人： 备课组长： 审核领导： 一、组织教学、自主预习 1、归纳总结出说明方法的种类、特点及其作用。 2、文章用怎么样的语言和手法来介绍苏州园林特征的。 二、活动目标： 1、学习本文准确、简洁、生动的语言； 2、学习掌握作比较、举例子等说明方法并了解其运用作用?； 3、感受苏州园林的美，激发学生的爱国热情。 三、课堂活动：? ??活动1、课堂自学 1、读第3、4、5段，找出运用的说明方法并体会其作用。 2、以第5段为例，说说都用了哪些表达方式，试举例说明。（方法指导：体会说明中揉合记叙、议论、表达方式灵活多变的特点）??? ??活动2、组内交流、合作探究 1、学生结合自己课前先学的内容，组内总结说明方法及其作用。（教师要予以补充和指导） 说明方法 特点 作用 举例子 增加文章可信度。 作比较 打比方 列数字 通过数字获得对说明对象的准确了解，体现语言的准确性。 引用 下定义 作诠释 分类别 便于将复杂事物说得眉目清楚。 列图表 摹状貌 使说明对象形象，明晰。 2、组内赏析优美的语句（教师巡视指导，组织组内的学生予以评价，优秀的全班交流） 活动3、检测反馈 1、指出下列句子中的说明方法。 ?苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（????） ?阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或蔷薇木香。（????） ?摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。（????） ④用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。（????） 四、总结提升 在叶圣陶老先生的带领下，我们周游了苏州的著名园林，领略了我国古代劳动人民的智慧勤劳，同时掌握了一些说明文的知识，下面请同学们以所学知识介绍一下自己的居室或我们的学校。要求运用空间顺序，两种以上的说明方法。 五、布置作业 你在全市演讲比赛中获得了一等奖，同学们都向你祝贺，你准备对大家说些什么？请写在下面。