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书法教育面临的问题及解决策略 　　【摘 要】当今，传统文化得到更多重视，书法的文化内涵被重新认定。同时，国际间开展广泛交流，中国通过文化艺术向世界展示的愿望更加强烈，人们更关注书法教育，很多专家学者提出要在教育中建立起完整、系统的书法教学机制，此举引起国家相关机构的关注。但是高等书法教育面临着诸多问题，对此，应该分析问题并提出针对性、操作性较强的策略来解决问题，推动书法教育持续、快速、健康发展。 　　【关键词】书法教育 意义 问题 策略 　　书法教育的意义 　　1.能够形成优秀的心理品质 　　学习书法对于培养学生意志专一、细致耐心、认真刻苦、循序渐进的心理素质与学习习惯有重要作用。现在学生个性强、学习条件好，但心理素质方面存在一些问题，如意志力和注意力不集中、耐性较差等。学习书法可以帮助他们集中精神，获得平和、松弛的心境，活?S其思维，提高其意志，让大脑获得健康、全面的发展。在当今时风浮躁的环境下，书法教育中养成气定神闲的定力与耐力具有特别重要的价值。 　　2.可以培养学生的艺术审美趣味 　　中国文化是由象形字逐步发展起来的，其笔画结构有较强的内在规律，因此汉字书写既有正确与否的问题，也有美观与否的问题。汉字包括楷书、行书、草书、隶书、篆字等五种字体，各种字体都蕴含着独特的艺术品质，篆字婉约、隶书精密、草书流畅、楷书简便。在我国书法历史上，不同书体也细分成不同流派，如行书有宋四家、二王；楷书有唐楷、魏碑，唐楷中又分为初唐四家。优秀的书法作品可以引起欣赏者的共鸣，书法教育能让人获得审美体验，进而提高审美能力。学生欣赏书法作品的章法、结体、点画等方面，品味其蕴含的风格、气韵、情感、力感，在其熏陶与感染下获得美的教育，进而提高学生的审美情趣与审美能力。 　　3.提高学生的道德情操 　　书法在几千年的发展过程中形成审美定势：书品亦是人品，书法作品中能体现出个人的道德价值与书法艺术。学生阶段是建立价值观与人生观的关键时期，也是掌握技能、学习知识的重要阶段。在高等书法教育中，教师既要向学生传授书法技能，也要认识到书法教育的育人价值。心理学研究证实，书法在美育、德育、智育等方面都体现出较强的“立人”功能。学生在学习书法过程中，了解书法家、感悟书法作品，通过学习和临摹加深对书法内涵的认知，品味到“书以人传”的精髓。 　　书法教育面临的问题 　　1.书法教育缺乏独立性 　　对于高校书法课，部分专家认为其是汉语言专业的一部分，而另一部分专家则指出其应该属于美术课，因此很多高校在美术课程中设置书法课，由美术教师承担书法教学，但大多数美术教师不了解书法内涵，致使书法教育在基础教育、高等教育体系的推进面临很大问题。所有文学类学术研究都是以实践开始的，书法是以写字为基础升华而来的，所以书法和写字有密切的联系，但两者又具有特别明显的差异性。书法教育中书法艺术与规范写字具有矛盾，两者都属于书写教育，但教学目标、教学方法不同。由于规范写字重视实用性，书法艺术重视书写者的情感变化和审美个性，因此，书法教育无法统一“好字”的标准。 　　2.书法教育未得到应有重视 　　我国美术教育和书法教育都是开展素质教育的重要内容，对于增加传统文化、增强学生素质具有无可代替的作用，所以书法教育要抛开传统、陈旧的教育模式和教育方式。随着社会经济持续发展，出现了学习书法的热潮，很多地区都成立了书法协会。中国书法协会会员超过一万人，各省市的会员人数高达百万，这是前所未有的。人们对学习书法有较大热情，高校书法专业的报名人数较多，民间书法班也拥有大量学习者。但在我国中小学基础教育体制中，尚未对书法教育进行明确定位，教育部也没有提供标准教学大纲，学校出现重视升学率和文化课成绩，而忽视书法教育的情况，没有认识到开展书法教育的深远意义和重要作用。 　　3.书法课程标准缺少明确设置，师资力量较为薄弱 　　书法教育既要了解教学规律，也要懂得教学方法，只有二者兼顾才是合格的书法教师。如果根据此标准来衡量书法教师，则大部分教师都不合格。优秀的书法教育要能讲解书法知识、演示书法技能、归纳书法学习规律、提升学生修养。目前，书法教育具备上述要求的教师特别少，难以实现预期效果。另外，我国各级学校缺乏严谨、全面的书法教育规划，相关政府职能部门也没有对书法教育进行落实与指导。书法教育没有规范、统一的教材，学生只能临摹购买的钢笔字帖，字帖的难易程度、质量水平各不相同，学生学习的质量也难以保证。 　　完善书法教育的策略 　　1.政府教育部门要提高重视程度，出台相关政策 　　各级政府和教育职能机构要重视普及书法教育，要从法律政策、财政支持、编写教材、师资配备、评价方法、考核策略、学校管理、监督方式等全面开展工作，制订实施系统、完整的教育普及方案，以促进书法教育的正常开展。 　　各