21、老人与海欧.docxVIP

生本教育教学设计 学科 语文 主备人 执教人 年级 六年级 课题 老人与海鸥 学习 目标 知识与 技能 （1）能有感情的朗读课文。 （2）揣摩作者是如何把感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。 （3）抓住重点词句，体会句子的意思。 过程与 方法 （1）通过多读、有感情的朗读，达到理解本课的目的。 （2）通过体会重点词句的意思，揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。 情感态度价值观 教育学生热爱大自然，爱护动物。 教学重点 练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点词句，体会蕴含其中的深厚感情。 教学难点 揣摩作者是如何把感情真实、具体地表达出来。 教学准备 PPT 分小组 课时 一课时 一级备课 二级备课 前置性作业 ? ? 一、品读送别段，感悟海鸥情 过渡：海鸥善解人意，是人类的好朋友。海鸥把老人当朋友，老人把海鸥当亲人，海鸥已经和老人建立了深厚的友谊，你还可以从哪里看出来？（导入课文） 1、学生自读15～17自然段，感受海鸥送别老人的内容。 2．提出自读要求：意想不到的事是什么事？你又怎样的感受？进行批注。 3．学生再读课文，快速阅读，勾画出相关的语句，在书的空白地方写出自己的体会和感受。 4、小组内进行交流。 5、全班交流。（进行交流感悟的同时进行有感情的朗读指导） 二、深情朗读，升华情感 1、学生自己深情的朗读触动自己心弦的段落。 2、指名朗读。 三、表达祝福海鸥老人 ，出示PPT课件。 1、老人离我们而去了，许多人来送他，没有悼词，没有哀乐，只有那张与海鸥一起的照片相依相随，你想不想来祝福一下老人？假如你是海鸥，你会怎样祝福老人？假如你是人们，你会怎样祝福老人？ 2．如果那位老人此时会说话，他会说什么？（预设答案：老人可能会说：再见了海鸥，我的朋友；孩子们，人类是爱您们的；……） 合作探究展示（活动安排） 1、学生结合自己的生活经验和所收集的资料，谈谈自己的看法。 2、就人类如何与大自然友好相处提出建议。 拓展延伸总结巩固 1．我们回头想一想，课文的作者是如何围绕老人与海鸥之间的情谊写具体的，你认为课文中哪些地方写的好，谈谈自己的感受和启发。 2．同学们，课文学到这，我想大家一定悟出了一点小道理，谁来说说？ 课堂反馈及教学反思