PBL教育实践和研究未来挑战.docVIP

PBL教育实践和研究未来挑战 　　Diana HJM Dolmans等著 　　 　　摘要：本文是一篇有关PBL的评论性研究，根据现代学习理论，作者论述了四个有关学习的原则，解释了这些原则在PBL中的应用，并对已进行的研究进行了评议。 　　关键词：以问题为基础的学习；学习原则；教育研究 　　中图分类号：Ｇ６４2.4文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－００５９（２００8）０1－００81－０6 　　 　　Problem-Based Learning: Future Challenges for Educational Practice and Research 　　Diana H J M Dolmans, Willem De Grave, Ineke H A P Wolfhagen Cees P M van der Vleuten (writer), 　　MEI Ren-lang(editor-translator) 　　 (School of Public Health, Fudan University, Shanghai 200032, China) 　　Ａｂｓｔｒａｃｔ：This paper is a review study on PBL. According to modern insight into learning, the authors describe four learning principles and explain how they are applied in PBL. In addition, available research is and the current debates on PBL are illustrated. 　　Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ： Problem-Based Learning; learning principle; educational research 　　以问题为基础的学习（Problem-Based Learning, PBL）代表高等教育领域，特别是专业教育领域一种重大的、综合的和广泛流行的改革，全世界许多医学院校已经开始实施PBL。本文主要讨论作为PBL理论基础的四个有关学习的现代理念，即学习是一个建设性的、自导的、合作的和前后关联的过程。本文第一部分将论述为PBL提供理论支持的四个主要原则。 　　 　　第一部分：学习原则 　　 　　（一）关键的学习原则 　　1.学习是一个建设性的过程 　　有关学习的现代理论，强调学习是一个主动的过程，在这一过程中，学生积极构建或重组他们自己的知识体系。学习是一个创造内涵，根据个人的经验和互动，对世界作出解释的过程。能力的发展不完全通过以提供知识为目标的教学活动来完成，而是通过教学来激发特殊类型的认知活动。详尽阐述是这类活动的一个例子。详尽阐述可以采取若干种方式来完成，诸如讨论、做笔记或回答问题。详尽阐述在激活现有的或先前的知识结构方面起着重要的作用，它可以帮助学生把新的信息同已有的知识联系起来，丰富知识结构，因为它可以增加各种概念之间的相互联系、促进知识的活化。换一句话说，学生应当积极参与学习过程，激发先前知识的活化、详尽阐述和深入的学习，这样将产生较深入和较彻底地理解和运用。 　　2.学习应当是一个自导的过程 　　自导学习，意谓学习者在计划、监控和评价学习过程中将起积极的作用。计划，意谓每一学习者开始考虑各种不同的、处理每一任务的途径，设定明确的目标、选择实现目标的策略，识别阻碍成功地达到目标而可能碰到的问题。监控意谓学习者意识到他/她正在做些什么，并且能通过回顾和展望，预料到下一步应当做些什么。在结束时，要对学习的过程和结果进行评价。反思在自我调节的过程中起着重要的作用。自导的和终身的学习者计划、监控和评价他们自己的学习，并指引或调节他们自己的学习过程。自我调节不仅涉及认知的自我调节，而且也涉及动机的自我调节，使自我调节的方方面面紧密地结合起来。动机在促进和支撑自我调节的学习过程中起着重要的作用。另外，先前的知识是进行自我调节学习的必要前提，因为它需要设定一个学习目标，监控学习过程。换句话说，应当激发学习者知晓他们先前所学的知识，并应当从认知和动机的角度，激发他们调节或指引他们的学习过程。学习者应当为他们成为持续终身的学习者作准备，迅速掌握新的知识和技能。 　　3.学习应当是一个合作的过程 　　合作是一种社会结构，在这一架构中，两人或两人以上的互动就形成合作，在某些情况下，某种类型的互动具有积极的影响。合作并不是一个在学习者中间对任务进行分配的问题，而是涉及相互影响，共享对问题的理解，只有符合下列条件时，合作学习才能进行：参加者有一个共同的目标，共同承担责任，相互依存，