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Pad环境下学生互动学习探究 　　摘要：在教学中，Pad作为一个新兴的电子教学工具，加速了信息技术与传统教育的融合，为学生的学习注入了新的生命力。互动学习是心理学的社会学习论在学校教育中的一种表现。互动学习有利于学生参与意识的形成、合作意识的培养，更有利于学生将知识与社会、生活紧密联系。本文主要探究，Pad作为新型教学工具融入教学的条件；在Pad环境下传统的师生互动、生生互动发生了哪些改变；传统的教学方法得到了哪些改变；如何利用Pad支持学生进行更好的互动学习。 　　关键词：Pad；互动学习；合作 　　中图分类号：G622.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）39-0281-02 　　伴随着现代科技及智能终端技术的发展，教育界也迎来了移动互联网时代。从早期的PPT教学到交互白板的出现，尤其是近年广泛流行的以平板电脑为代表的智能终端，是移动互联网技术发展过程中最具代表性的综合技术形态。 　　一、Pad融入教学的条件 　　1.无线网络环境。如果只是把Pad当作一个学习机，那么我们就没有真正的认清它、利用它。Pad配备了WiFi，就可以随时满足师生上网的需求。学生可以随时在有无线网的地方实时访问移动学习资源，并与学习资源中心交换数据。师生可以随时在有无线网的地方针对课堂教学进行互动或教学资源的共享。因此，建立好校园无线网络至关重要，可以说是Pad教学的地基所在。 　　2.教学资源的配备。电子书包项目，在硬件方面最大的亮点就在于学生人手一台平板电脑。但若是没有很好的教学资源做支撑，再强的硬件也是一场空谈。许多教师对Pad上的内容资源都有较高要求。笔者认为，良好的教学资源首先必须有与之相匹配教材的电子书，其次要配备相应的题库，让学生学练结合。另外，要发挥Pad的优势，区别于传统书本，在教学资源中融入视频、动图、小游戏等内容。[1] 　　3.成熟软件的支持。Pad是电子产物，虽然依赖于技术，但绝不能与教学相脱离。目前市面上的一些Pad软件在技术和功能上往往不能满足教师实际教学的需求，很容易造成部分教师对此项技术的抵触。如果教学软件无法减轻教学负担，反而还要花更多的时间来学习和使用，那么只会使教师变得反感，所以我们急需一些成熟的、能服务于教学的软件。这就需要软件开发部门与一线教师共同协作，做出适用于教学、切实可行、简洁成熟的软件。 　　4.师生技能的培训。使用Pad上课，往往不如看似的简单，以往的备课、授课、课堂管理等一系列环节都将面临巨大转变。如何熟悉这些环节并能轻松应对，是我们教师的必修课。这将对教师的电子产品使用技能有较高的要求，所以培训这方面的专业师资也将是学校的必修课。作为新兴产物，学生对Pad的接受能力都非常高，即使不用专门培训，学生也能迅速掌握Pad的使用技巧。同样是由于新兴产物，学生容易分散注意力，同时也不利于教师对课堂的掌控，所以使学生真正地做到利用平板去学习，形成高效课堂，这就是学生所需要的培训。 　　二、Pad支持互动学习的方式 　　1.创设情境任务，激发兴趣。传统的教学中，合作学习时教师往往口头提出合作内容，并在黑板上展示出合作要求，会容易出现学生没有听清要求或没有听懂要求的情况，部分学生还会认为小组活动枯燥乏味，从而不愿投入进去。在Pad的环境下，教师可以将学习任务设置在一定的情境中，从而激发学生完成互动任务的动机，使学生主动地参与到合作与互动中去。例如在上三年级上册《搭配中的学问》一课时，有一个环节是小组讨论小丑的搭配有几种。此时，遇到了学生不知如何在纸上表示出搭配的问题，还遇到了学生无法完全按照要求去完成讨论等问题。有了Pad，笔者把小丑的帽子、裤子图案等导入学生的平板，直接出示情境：“小丑奇奇遇到了困难，你能帮助他吗？”要求小组合作时学生在自己的Pad上利用复制、拖拽等功能将小丑的衣物进行搭配。之后层层深入，给学生布置两个任务，每个任务都由学生自己在Pad上完成。课堂气氛一下子变得热烈了，学生都能极快地进入小组互动中，更惊喜的是，学生之间还能互相观看、倾听组内其他成员的方法与设计。这种在平板中融入情境的教学模式，极大地提升了同学们小组合作的兴趣。 　　2.利用软件，提升学生的参与度。都说教学不能脱离实际运用，传统的课堂重视知识的传授，在培养学生的动手能力、实际操作等方面有所欠缺。而Pad的出现则帮助我们很好地解决了这个难题，平板电脑的应用软件商店中有着海量的apps，功能丰富，许多都可以利用到我们的课堂中，来丰富学生的学习体验，从而提高动手能力和实际运用能力。例如，在上三年级下册《小小设计师》一课时，有一个活动任务：设计艺术徽章。像这类耗时较久、学生独立完成也有一定难度的活动，教师会作为家庭作业让孩子在家长的帮助下完成。但如果是在Pad环境下，就不必如此了。“