ERP沙盘模拟在高职会计模拟实训教学中应用.docVIP

ERP沙盘模拟在高职会计模拟实训教学中应用 　　摘要:伴随着高等教育发展,国家一直高度重视高等职业教育的教育教学管理和人才培养模式,我国的高职会计教育在规模和数量上都取得了较大的发展,同时社会对于会计人才的要求也越来越高,针对高职院校会计专业实训教学中存在的问题进行分析,提出ERP沙盘模拟作为模拟实训与仿真实训相结合的一种新型教学模式,对于改善传统教学方式问题是一个很好的探索。 　　关键词:ERP沙盘模拟;高职院校;会计模拟实训 　　 　　近年来我国的高等职业教育随着国家投入力度的加大得到了很大的发展,但是随着市场经济的发展,社会对于会计人员的素质和工作质量也有了很大的更高的要求。具备实用性、创造性、通用性和外向性四项基本素质特征的应用型会计人才越来越收到关注。因此,客观现实给高职会计教育提出了挑战,传统的机械教学方法越来越体现出不适应性,对于会计模拟实训的教学改革势在必行。 　　1.目前我国高职会计模拟实训教学中存在的问题 　　1.1实训模式机械化 　　高职院校根据培养目标,在专业层面上,要求专业培养目标与职业活动零距离,课程标准与职业标准对接,既注重教学质量又注重教学效率。针对会计专业学生的培养方案,很多高职院校也设立了模拟实验室,设置了实训课程,但一般只是提供100多笔会计业务在实训教师的指导下完成从记账到财务报告的手工实训的过程,这一过程脱离了企业生产经营的现实环境,仍然属于被动、枯燥、缺乏灵活性的实训形式。或者结合财务软件再进行电算化,临毕业之前到企业进行校外实习。这样手工+电算化+校外实习的实训模式往往是在特定的企业业务数据确定的背景下进行,因而脱离了千变万化的实际。在教学模式大多仍采用教师讲、学生做的传统教学模式,并未将学生作为课程的主要实践者加以训练,这使得学生主动学习的热情不高,不利于学生发现问题、分析问题、解决问题能力的培养与形成,使实践教学过程流于形式,未能真正提高学生的综合素质。这种机械化的实训模式对于学生创新思维以及应变性的培养十分不利。 　　1.2实训内容孤立化 　　现有大多数高职院校的会计模拟实训使用的实训教材是将某些企业的某时间段的真实的业务资料全部照搬,这种实训教材对于学生了解企业的实际经济业务确实是有帮助,但企业发生的许多经济业务不具备代表性,使得会计实训教学内容受到影响。而且也没有从企业经营管理的整体角度进行实训内容的设计,这种孤立的实训内容使得学生觉得会计就是处理数字,方法是唯一的、答案是确定的。会计就是对经济业务进行核算,就是简单的记账、算账,与企业管理关系不大。 　　1.3能力目标侧重的片面化 　　目前采用的会计专业实训教学,内容上偏重于会计确认、计量、记录、报告等,对于学生主要偏重于培养记账、算账、报账的能力,很少涉及会计职业判断能力的培养。因为在几乎所有的会计模拟实训中,会计政策、方法的选择是既定的,最终所有的小组应该得到一致的报表数据,只要账务处理结果正确就可以。这不能反映现实中会计估计和会计判断等所具有的不确定性,与现实中要求会计人员必须具备的对不确定性的会计估计业务等要运用的职业判断能力是大大脱节的。另外,实训中,只进行了简单的岗位分工,使得学生知道了会计工作中合理分工的重要性,但对于相互协作的重要性认识却远远不足。现在的会计模拟实训强化的似乎是如何在会计小组中分权和划清责任,对于如何同人交流、如何进行团队合作则强调不够。实训内容是以一个工业企业一个会计期间的会计事项为蓝本,要求学生从技术上练习从凭证到报表的一整套会计方法,这样就不能锻炼其他能力和素质。 　　1.4职业道德培养的轻视 　　现在企业对于会计信息造假的现象仍然存在,造成这一现象的原因很多,其中,会计人员本身的法制观念淡薄、职业诚信意识差是很关键的一方面。因而重视加强对于学生的会计职业道德的培养是很重要的。但是,绝大多数高职院校在现有的会计模拟实训教学中很少将学生职业道德的培养纳入其中,最多是开设一门《财经法规与职业道德》课程,但是目的也是强调通过会计证的考试,对于学生诚信守法等的职业道德培养很不重视,使得学生只是将这门课程看成是需要考试的课程,并没有从意识形态上重视起来。 　　由此可见,我国实务界对会计人才的能力需求从局限于会计专业知识向更加注重职业综合素质的方向转化,传统的会计模拟实训教学中存在着诸多的问题,教学更多的是停留在专业技能的培训,对学生综合素质和创新精神能力的培养欠缺,这些已远远不能满足信息化时代和经济全球化对会计人才能力的结构的新的更高的要求。针对此种情况,对目前的会计模拟实训进行改革势在必行,会计实训教学应该从ERP系统这个更高的角度、更全局的视角来培养学生的会计实战能力。 　　2.erp沙盘教学在会计模拟实训教学中的作用 　　2.1ERP沙盘模拟的简单描述