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MOOC对高校传统教学模式影响和改革研究 　　 摘 要：文章分析了高校传统教学模式的优缺点，针对此，提出了传统教学模式与MOOC理论相结合的教学模式。针对当前课堂教学现状，基于MOOC理论对高校教育提出改革建议，借以能有效地提升学生的学习积极主动性和学习能力，为其他大专科类院校的教学模式改革提供参考。 　　 关键词：MOOC 传统教学模式 改革研究 　　 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 　　 文章编号：1004-4914（2015）11-264-02 　　 MOOC（Massive Open Online Coursers），意为大规模开放式在线课程。MOOC是近几年新推出的一种网络在线课程模式，在互联网上组织发布开放课程。它起源于传统的课程开发模式，即将学习管理系统、发布开放资源和把学习管理系统与丰富的开放网络资源综合起来的开发模式。？?q？? 　　 一、高校传统教学模式分析 　　 目前，国内高校的教学仍然沿袭传统的以灌输知识为主的教学模式，实验与实践环节较少，在实际授课过程中案例教学模式还没有大力推广，讲授的理论内容与企业生产实际脱节，学生学到的理论知识无法得到应有，最后形成理论与实践严重脱节的情况。使高校学生在完成理论课程学习的过程中，难以实现其应有的课程培养目标，同时学生的实践动手能力没有得到锻炼和培养。 　　 二、MOOC对高校教育产生的主要影响 　　 高校教育课程受MO0C的影响很大，也给高校教育很多启示，需要我们客观认清MOOC在高校教育中发挥的作用，既不能无限夸大MOOC的功能、贬低大学传统教育模式，也不能对MOOC带给高校教育改革的冲击和挑战视而不见，需要去积极应对？?r？?。 　　 1.具有自由灵活的学习形式。随着信息电子产品的发展进步，MOOC课程在线视频可以通过平板电脑、手机终端等设备观看，不必完全依靠电脑。这样学习者就能随时随地进行学习，最大可能地利用好零碎时间来增长知识，并能根据自身实际计划利用学习时间，为其在线学习提供更多的自由选择。 　　 2.实现共享高端前沿知识。初期加入MOOC的行列中的有斯坦福大学、普林斯顿大学、密歇根大学以及宾夕法尼亚大学等，后期，华盛顿大学、加州理工学院、杜克大学、佐治亚理工学院等院校也纷纷加入到其中来。MOOC兴起的重要原因之一就是世界知名学校的不断加入。这也实现了高端前沿知识资源的共享和校际间的优势互补。目前，中国众多的知名院校也参与了MOOC的在线课程项目，例如北京大学、清华大学、上海交通大学和复旦大学，吸引了世界各地学习者的目光。？?s？? 　　 3.有效降低学生教育经费。高昂的教育成本让很多学生和家庭不堪重负，当前MOOC上提供的都是免费的课程，参加MOOC模式教学，学习者将大大降低教育费用支出，这将成为吸引人们关注并参与的重要因素。 　　 4.可能引入通用的学分制。随着MOOC与高校合作的更深入进行，MOOC引入通用的学分制将得到实现？?t？?。如果高校广泛接受了MOOC的通用学分，将引起高等院校教育的巨大变革。 　　 5.提高学生学习的主动性。普通高校教育中，相关课程的时间和授课教室都由学校教务处提前计划好，每学期学生按照课表安排统一上课。而参加MOOC模式的课程，学习者可以根据自己的爱好、时间和习惯，选择合适的科目进行学习。这样按照自己的兴趣和实际进行学习，变被动安排为主动学习，增强了主动性，学习效果也将大大提高。？?t？? 　　 三、当前开放教育课程教学模式存在的问题 　　 1.教学观念落后。部分开放教育课程还在坚持传统教学观念，认为充分利用网络进行教学，用网上信息交互代替师生间面对面传授、用多媒体课件替代老师传统课堂教学，就能有效提高教学质量。其实不然，真正在开放教育教学中运用现代教育技术，必须深入转变教学思想、改进教学模式和创新教学方法，根本性地变革课程教学方式。只有这样，才能给现代开放教育技术注入新的生命力。否则，不改变教育观念就很难开发出高质量的开放教育课程，也就无从谈起实现大规模、高质量的网上教学。 　　 2.难以调动学习主动性。营造良好学习情境有利于调动学生好奇心理，激发学习兴趣，达到主动学习目的。当前，大部分网络课程情景设计缺乏，IP课件、视频资源和文本资源是大部分网络教学课程采用的主要方式，学习者往往只能阅读文字教案，听取视频教学讲解，导致重视了老师讲授课程，而忽视了学生主动的学习。在网络学习方式上缺少学生间交流分享的氛围，学习者容易产生困惑和迷茫。在学习实践中，由于成长环境不同、经历背景不同，每个学习者对学习内容都会有自己的见解或疑惑。怎么让学习者交流心得、解答疑惑？设置小组讨论、进行角色扮演就是一个很好的相互交流平台，能够较好地弥补个人学习理解上的不足。恰恰是没有了这种真实的集中学习场