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MOOC对高等教育带来影响分析 　　【摘要】分析了MOOC三种平台（Udacity coursera edX）的教学模式，指出MOOC的最大亮点是它的在线互评机制。MOOC的强交互性使其与传统的网络课程具有明显的差别，其教学模式对当前的高等教育带来了机遇和挑战，国内高校开始尝试MOOC。 　　【关键词】Udacity coursera edX 同伴互评 　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0018-02 　　MOOC是互联网与教育的融合，是经过多年摸索出来的一个模式，源自于OER（开放资源运动）和LMS（课程管理系统），吸收了前者开放性的特点和后者学习管理的经验。在2012年之前，一直探索IT与教育结合的方式，但收效甚微。E-mail与E-learning同时出现，E-mail已取代了传统的邮件系统，而E-learning仅仅是教育中一个小小的补充。在教育领域，“黑板+粉笔”的传统课堂模式依然占据主流。这次MOOC的出现很可能是一个革命性的契机。 　　《纽约时报》作者劳拉?帕帕诺（Laura Pappano）将2012年称为“MOOC之年”；斯坦福大学校长John Hennessy将其比作教育史上“一场数字海啸”。 　　一、MOOC的成立及教学模式 　　MOOC起源于2008年美国和加拿大的一些大学教师开始尝试将自己的校内课程借助于网络平台向社会公众开放，允许任何人自由免费注册，参加学习，此举动称为大学教师“开放教学”的探索。2012年，MOOC凸显三座大山：Udacity、coursera、edX。 　　1. Udacity 　　2011年秋季学期，斯坦福大学试探性地将三门计算机课程宣布对全球免费开放，注册人数均超过或接近十万人。2012年元月，他们创立了一个名为Udacity，域名为https：///的盈利性机构，提供和计算机以及人工智能相关的在线开放课程。 　　Udacity课程最大的特点是可以在任何时间、地点学习以及完成作业，没有deadline。另一特点是交互性强，课程视频均被划分为很小的片段，平均2分钟左右，最长的应该也不会超过5分钟。而且现在每一段视频下面都列有一些论坛中的问题。《计算机科学导论》（CS101）[1]是Udacity的一门课。 　　2. Coursera 　　2011年秋季斯坦福大学的吴恩达（Andrew Ng ）教授开设的《机器学习》，有十多万来自世界各地的学习者注册了这门课程。“通常，吴教授平均每年听课人数为400人，也就是说，要想在斯坦福大学的课堂上拥有那么多学生，他必须连上250年课。”2012年4月，吴恩达和斯坦福大学的教授达芙妮?科勒共同创办了另一个提供MOOC的名为Coursera，域名为https：///的盈利性机构。截止2013年7月8日，注册人数达400万，83个合作机构提供了393门课程。 　　课程《生物电：定量方法》是Coursera网站上的一门课。本课程共有12725名学习者注册，来自100多个国家。每周的课程内容包括12个视频片段、一些PDF阅读文档及2个客观题的网上测试。网上测试可以重复提交，但间隔必须超过2个小时。 　　3.EDX 　　2012年5月，在MITx的基础上，由MIT和哈佛大学联手创办了非盈利性的MOOC平台edX。2013年5月21日，北大和清华同时宣布加入。 　　edX（MIT）的第一门课程是《电路和电子》（6.002x）。课程的教师团队还包括了MIT的两名教授和edX的一位首席科学家，这三位教师主要负责课程的作业、实验和辅导工作。除此之外，还配有五名课程助教和三个实验助理。课程的评价包括了12次平时作业（占15%，至少要提交10次，学习者可以无限制次数提交），12个实验作业（占15%，至少要提交10次），期中考试（30%），期末考试（40%）。学生的总成绩如果达到了60分，就可以获得证书。如果成绩达到87分及以上，可以得A，70-86之间可以得B，60-69之间可以得C。有15.5万（具体数字为154763）学习者注册了该课程：15%（23349）的人完成了第一次作业；6.8%（10547）的人参加了其中考试；6%（9318）通过了其中考试；5.3%（8240）参加了期末考试；最后有4.6%（7157）的学习者获得了证书。图1是课程人数的活跃图。 　　通过分析参与该课程的学习者，Edx学习者的年龄分布如图2所示，从学习者的年龄来看，有十几岁的高中生，也有七十多岁的退休电子工程师。大部分在20-30岁之间。学习者中88%为男性，37%的人拥有本科学位，28%是硕士学位或专业学位（即65%拥有本科及以上学），27%高中毕业（包括大学本科生）。四分之三的学习者具有