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NIIT教育模式应用于高职高专计算机教学改革探讨 　　摘要：本文通过四个方面介绍印度NIIT教育模式在以实践能力为主的职业教育中的应用，探讨了其先进的国际教育模式在我国高职高专计算机教学改革中的借鉴作用。 　　关键词：NIIT；MCLA；模式；IT职业教育 　　中图分类号：G642 文献标识码：B 　　文章编号：1672-5913(2007)18-0082-03 　　 　　1引言 　　 　　2001年8月，我校与印度NIIT公司中国上海总公司签订技术转让代理合同，成为NIIT吉林省NAP授权单位。此后，信息科学系先后多次派教学行政管理人员及技术讲师到上海NIIT总部培训，已先后培养了4批eCommerce应用程序员。两年来，教学和管理实践使信息科学系NIIT中心积累了丰富的经验，壮大了师资力量。 　　信息科学系按照高职高专教学要求，努力提高学生的实际动手能力，培养具有较强的计算机应用开发能力的团队。因此，NIIT教学模式也为本系高职高专计算机实训改革提供了借鉴。我们曾多次与友邻学校交流，探讨高职高专计算机教育改革的经验。 　　NIIT作为拥有20余年软件开发与IT职业教育经验的IT培训领导厂商，在发展过程中总结出一套独特、先进、高效的教学方法，以确保NIIT的学员可以在较短的时期内，不仅全面掌握业界的主流软件开发技术，而且获得自我学习、自我提高的能力，从而能够在技术飞快更新的IT行业胜任多种富挑战性的职位。我们认为，此项国际教育模式是我国高职高专教育的典范，值得去探索研究和开发，使我国的高职教育尽早与国际高职教育接轨。 　　 　　2NIIT教育特色 　　 　　NIIT采用基于榜样的学习方法MCLA (Model Centered Learning Architecture) 来开展教学。这是一种在专家引导下的独立解决实际问题的科学学习方法。整个学习由许多小的教学循环组成。每个教学循环中，首先是由IT行业或工业界提出实际问题，然后由专家(也就是教师)系统地用推理和计划编制的方法来解决这个问题。然后对学生提出另一个类似的实际问题，学生可参照专家的方法来解决问题。这是在专家指导下的实践。最后，学生将这些所学的知识综合运用到解决一个新的实际问题上，且要求独立完成，这就是无指导下的实践。通过这样的方法来培养学生独立解决实际问题的能力。具体操作进程见图1。 　　 　　2.1专家引导 　　为学员提供帮助的专家从事技术知识的传递、解决问题技巧的示范、特定实例的列举等工作。当专家在用系统的方法完成各项任务、解决问题时，学员在一边观察。设计这种示范是为了使新手也能学习专家的知识。 　　2.2引导实践 　　学员在已获得知识的基础上，解决一个类似的、或更复杂的问题。这样做可以将学到的概念立即付诸应用，从而得到更好地巩固。 　　2.3引导探索 　　这一步是学员运用所学概念的准备工作的一部分，学员将通过查找各种相关信息 (如从图书馆或互联网中获得所需的技术参考资料等) 来辅助解答更新的问题。这有助于学员提高在技术探索方面的技能，并使其成为良好的习惯，而这一习惯将使学员在瞬息万变的IT工业界保持自信、判断力，掌握最新的技能、。 　　2.4独立实践 　　在这一阶段，学员已经可以自信地实施并验证自己的解答了，这一机会是通过对问题的独立实践给予的，独立实践的完成可以使学员在产生信心的同时，获得独立解决下一个问题的能力。 　　 　　3MCLA教学方法与国内普通高校教学比较 　　 　　NIIT学员所接触到的MCLA教学方法与以往经历过的其他传统教学方法截然不同。 　　在传统的教学方法中，学员在学习某个知识要点之前，首先需要熟记一些基本的概念，然后，在老师的讲解下学习相关的应用，从而由浅入深地达到一个较高的层次。虽然此种方法有助于学员奠定理论基础，但由于其重理论而轻实践，而且每门学科之间关联性较弱，使学员在举一反三和知识的横向联系等方面能力较为欠缺，常常无法适应日后的实际工作。尤其在强调以动手能力为主的高职教育，显得非常被动。而在MCLA方法指导下，通过“学习――实践――提高”的过程。学员不仅可以更快、更深入地理解和掌握课程的内容，也培养了学生独立解决实际问题的能力。 　　MCLA教学方法使学员不仅学到了相应的知识，同时也掌握了该知识在解决问题中的实际应用。专家的指导在更大程度上提高了学员学习的效率，学员不仅跟随专家尽快掌握知识点，也能在专家示范过程中学习到相应的规范，如解决问题的步骤，对问题的标准分析解决步骤等。 　　MCLA方法的科学性和人性化之处还在于，随着学员能力水平的不断提高和对MCLA教学方法理解的不断深入，出于对减轻学员负担和提高学员学习能力的考虑，并非所有的NIIT的教学过程都包括着与初级阶