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Wiki在教育教学中应用问题与路径 　　● Wiki是什么 　　Wiki诞生于1995年,通常讨论Wiki时,存在两种指代,一种是作为技术的工具软件,一种是作为提供资源内容服务的资源库或资源网站。 　　从工具技术角度来看,Wiki也是一种文档编辑工具,但是这种文档编辑工具跟通常所使用的Word不同。区别有两点:第一,Wiki支持网状结构的内容编辑,相比较Word文档内容从开始到结束是按顺序展开的线性结构。第二,Wiki支持多人参与,虽然Word2010的版本已经提供了多人协作的功能,但目前更倾向于一个人的作品。 　　从功能上来看,Wiki支持网状编辑、多人参与,这些功能如何有效地应用于教育教学实践?这需要从两个方面入手,一是对Wiki功能可能的教育教学特点的进一步了解认知,二是对如何发挥Wiki功能特点特性应用方式方法的探索。对前者的了解,为后者恰当应用提供依据,后者的实践又为增进对前者的认识提供基础。 　　具体的Wiki工具软件特别多,有很多是开源的,在网络上直接就能够下载,可以参考“天下维客”上提供的信息。 　　在实践中讨论Wiki时,有时候根据上下文语境,Wiki还指用Wiki方式组织起来的资源库,或者是指具有一定量的资源内容服务平台,最为典型的,如中文“维基百科”()。类似这样用Wiki方式来组织的资源内容网站还有很多,如以计算机知识为主题的“天下维客”( )、专注于经济管理领域的“MBA智库百科”( )。 　　● Wiki在教育教学中应用存在的典型问题与发展路径 　　使用Wiki工具,通过多人参与,积累沉淀教学资源,已经成为Wiki教育教学应用的实践方向。当然,这个实践过程的发展,也给参与者带来了不同的学习成长体验。 　　从Wiki在基础教育中的应用实践发展来看,大家主要存在的疑惑和关注的问题有: 　　◇ 在哪儿Wiki,是否要自己安装一个Wiki? 　　◇ 既然Wiki支持多人参与,如何组织多人Wiki呢? 　　◇ Wiki在教育教学中,究竟应用在哪些环节和方面上,更容易产生效用? 　　1.在哪儿Wiki,是否要自己安装一个Wiki 　　Wiki过程,是一个不断沉淀资源的过程。假如每个人在Wiki上参与程度相当,那么,100个人参与Wiki所沉淀的结果会比10个人参与Wiki所沉淀的结果数量要多,内容要丰富。对每个参与个体而言,也会因为参与的人群广而获益更多。 　　因此,对于个人想Wiki的,或者一所学校想Wiki的,若不是特别的需要,不一定要单独安装一个Wiki工具软件。 　　如果是从积累沉淀教育教学资源的角度,可以在省市级教育信息中心层面安装Wiki平台,供教育用户使用。从更好地推进和促进可持续发展角度,也可以架设一些专题Wiki平台。安装一个Wiki工具软件不难,最重要的是如何让参与这个平台Wiki的个体劳动价值最大化,而且能够保证整个平台可持续地发展。 　　一些互联网企业对教育用户也会开放,鼓励教育用户参与其中,这对于教育实践来说,就多了一些选择的途径。对于选择在哪一家互联网企业上进行Wiki,主要可能需要参考以下几点,一是考察企业的社会责任心,二是其所提供Wiki平台易用性(易用性常常会反映企业对教育用户需求理解的程度),三是是否具有可持续发展能力。 　　2.既然Wiki支持多人参与,如何组织多人Wiki 　　这个问题根据参与对象和任务性质的不同,可以分为两个问题。 　　一个是针对教师群体。例如,如何基于Wiki一起做点事情,这样的群体如何组织在一起在Wiki上做事。另一个是针对教师教学。例如,如何基于Wiki设计教学活动,或者说教师如何带领和引导学生使用Wiki的教学活动设计。 　　(1)教师群体如何一起Wiki做点事情 　　对于教师群体应用Wiki来做事这个层面,在实践中可能存在着某种程度由思维定势而产生的简单判断。典型的情况,如在教师常规工作中,教师要写教案,因此在如何应用Wiki上,就存在组织教师群体在Wiki上写教案的情况。类似这样的最初动机是发挥群体智慧,形成凝聚多人思考的优化教案,如果直接在Wiki上进行编辑,是否是最合适?是否是成本最低? 　　可能需要做的,首先是对教育教学实践中存在问题或需求的任务性质进行分析,然后才能确定,如何使用Wiki支持这种性质的任务实施。而不是简单认为Wiki支持多人参与,就把教师组织到Wiki上来作业。只有缜密切实地分析实际要解决什么问题,寻求最佳解决的途径,这样才有可能找到适合应用Wiki的方式方法,甚至可能发现比较有创意的应用方法。 　　因此,即便是如何应用Wiki的探索,也是从分析教育教学的问题实践需求开始,从寻求解决问题、满足需求的途径探索开始,而不是从Wiki自身开始,Wiki只是用来辅助实践问题解