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MOOC在计算机专业教学中应用研究 　　摘要：当前MOOC对我国高等教育课堂教学产生了巨大的影响，如何把MOOC的优势融入课堂教学是一个崭新的研究课题。文章结合鲁东大学计算机科学与技术专业的特点和定位，介绍把MOOC引入课堂教学实践做出的各种探索和取得的较好效果。 　　关键词：MOOC：计算机专业；教学；探索 　　1 Mooc是什么 　　MOOC（ massive open online courses）即大型开放式网络课程，是一种在线教育形式，任何人都能免费注册使用，同时拥有与线下课程类似的作业评估体系和考核方式。按时完成作业和考试的学习者还可能收获导师签署的课程证书。目前投入运营的MOOC平台主要有以下几个特征。 　　（1）丰富的课程资源。在MOOC提供商Coursera、Udacity、edX等平台上，学习者可以接触到来自全球各个顶尖高校的课程和知名的大学教授，课程涉及高等教育的各个方向，包括人文、社科、理工、医学等。学生可以在平台上自由选择想要修读的课程，享受哈佛、耶鲁等优质教学资源。 　　（2）更好的学习体验。区别于传统的公开课，MOOC在很多地方都做了改进。首先，它不仅仪将完整的课堂教学录制下来上传到网上，而且为了保证学生线上学习的专注，将每个教学过程都录制成10～20分钟的小视频，甚至更短。同时，在老师讲课期问，通常会穿插一些提问，帮助学生将注意力集中在课堂上，学生只有在视频上作答之后，才能继续观看。 　　（3）课程易于使用。依托互联网，MOOC突破传统课程时问、空问的限制，世界各地的学习者在家即可学到国内外著名高校的课程 　　（4）课程受众面广。课程突破传统人数限制，满足大规模学习者学习。 　　（5）课程参与自主性MOOC课程具有较高的入学率，同时也具有较高的辍学率，这就需要学习者具有较强的自主学习能力才能按时完成课程学习内容。 　　2 计算机专业教学现状 　　计算机专业的教学目标是培养具有良好的科学素养和创新精神，系统地掌握汁算机科学与技术的基本理论、基本知识与基本技能，具有较强的计算机工程分析、设计、实现与管理能力，能够在计算机科学与技术及相关领域中从事汁算机教学、科学研究、系统开发和管理工作，能够适应基础教育和区域经济社会发展需要的德、智、体全面发展的高级应用型人才。 　　计算机应用型人才培养模式应注重基础理论，强化实训，提高学生的实践应用能力，更新课程体系，改革实践教学模式，培养适应+r会需求的计算机应用型人才。鲁东大学是一所省属地方高校，主要为服务区域经济和社会发展培养应用型技术人才。应用型人才的培养目标在知识、能力和素质方面提出了更高要求，而课堂教学是整个教学环节中最重要的一环。 　　为了应用型人才培养的需要，学院对教学培养方案进行了完善补充，增加了大量计算机方面的选修课程及前沿技术课程，这就需要压缩很多专业课学时。以数据库原理为例，课堂教学学时由原来的72学时缩减到48学时，课时的缩减要求教师在教学中必须做出调整，仅仅利用课堂时间向学生传授完整的知识有一定困难，而MOOC的出现可以很好地弥补这方面的不足。 　　3 MOOC对传统教学的影响 　　在计算机相关课程的传统教学中，教师使用各种教学手段（多媒体、黑板或二者结合等）和教学方法（案例式、启发式、项目驱动式、讨论式等）来传授知识，教师的地位是核心的、主动的，学生相对来说是被动接收的。某一学院的学生一般只能学习本学院教师的专业课，从某种意义上来说，高校教师水平的高低直接决定着学生的技术水平。教师课堂讲什么，学生则听什么，教师布置什么作业或实验，学生就做什么。特别是计算机专业，主要培养学生的动手编程能力，教师的专业水准对学生影响更大。 　　MOOC的出现改变了这一现状。作为现在最前沿的一种在线教育形式，有人预测MOOC将颠覆高等教育，有人高呼大学已死。大学已死这种说法至少从目前来看有点夸张，但毫无疑问，MOOC的出现颠覆了学习方式和教育观念：教师不再处在教学中最核心的地位，而是学习网络中的一个角色；上学不再是拿学位那么简单，而是一种永久性学习；学习也不一定在大学的课堂上，而可以发生在很多生活空间中。学生可以在不同的时间、不同的空间、使用不同的工具自主学习。现有的教学体系可能完全被颠覆，学习者处于中心地位，老师地位次之，教育体系再次之。 　　在Coursera、Udacity、edX等平台上，学生可以跨越时间和空间的限制，接受最优秀教师的授课。目前，清华、北大等高校已经开始建设自己的MOOC平台，可以预见在不久的将来，学生可以在不同的学习平台上学习课程视频、参与学习讨论、提交课程作业和测验考试等。显然MOOC不仅是对现有高等教育的一种补充，它开辟了一个新的网络教学时代，让教育资源更加平等，也模糊了顶尖大学和其他教育机