SNS视域下90后大学生思政工作探究.docVIP

SNS视域下90后大学生思政工作探究 　　摘 要：“90后”大学生已经逐渐取代“80后”成为高校的主角。而90后大学生呈现出的热衷于在线交流、理性、自我意识、国际视野等新特征给思想政治工作带来了一定的挑战。针对这些新特征，提出SNS视域下的基于自我管理、自我教育、自我服务的“90后”大学生的思政工作模式。 　　关键词：“90后”大学生;SNS;思政工作;三自教育 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）36-0283-02 　　“90后”大学生逐渐成为校园中的主力，他们的到来引起了社会的广泛关注。尤其在2010年，以“90后”为主体的“海宝一代”以志愿者的身份集体亮相，让社会对“90后”大学生有一个全新的认识，乐观、自信、敢于担当“海宝一代”[1]给大家留下了深刻的印象，较之前一些媒体报道的“90后”大学生“非主流”“自我”等评价[2]大相径庭。大学生群体的价值取向不仅涉及大学生自身这个群体的发展，更是涉及整个中华民族精神的发展。因此，针对“90后”大学生的思想政治工作自然也成为高校教育的重中之重。 　　一、“90后”大学生呈现的新的特点 　　1.习惯于网络，热衷于在线交流。阚妮妮等人调研显示[3]，有71.7%的“90后”大学生平时都喜欢上网、在线聊天，上网已经成为他们日常生活和学习中不可或缺的休闲娱乐方式。一方面，大量的信息、丰富的知识、友好的界面和趣味性很强的游戏，使得网络成为“90后”的娱乐休闲的第一选择;另一方面，随着社会的不断发展和高校课程的信息化建设不断推进，大学生越来越习惯于在线交流与沟通，在线完成各种课程的作业。随着感情的交流，大学生也渐渐建立了一个虚拟的人际关系网，习惯于在网络上分享自己的成长点滴。 　　2.相对于“80后”呈现出更理性的一面。“90后”以自己的实际行动在向国人展示着他们的特殊的时代特征。“理性、爱国”因为“90后”的出现成为一个热门词汇，也成为大家对“90后”全新认识的开始。《80后与90后大学生价值观变化原因与教育对策研究》课题组[4]在全国十几所高校的2000多名大学生中展开调查，结果显示，相比“80后”，“90后”更加理性，具体表现出择业更积极、理性;婚恋超前，并不开放;消费量入为出并不奢侈。 　　3.自我意识强烈，勇于担当但承担挫折能力较弱。个性张扬是大家对“90后”大学生的第一印象，也是“90后”大学生最鲜明的特性。“90后”的大学生大多是独生子女，生活条件较之前有较大的提高，自我个性张扬，极力表现与众不同。王晶等人研究认为[5]，“70后”为信仰而奋斗，“80后”为理想而付出，而“90后”的生活激情则更多的来源于各种挑战。但是，他们承受挫折的能力却远远比不上他们接受挑战时的勇气和信心，冲劲有余而韧劲不足。 　　4.国际视野开阔，相对开放、热忱。“90后”大学生作为新一代学生群体，他们的思想行为既受中华民族传统文化的熏陶，又受到了西方文化的影响，集中体现着中西方文化的冲突与融合，具有明显的时代性与个性[6]。网络化的开放使得其能够接受大量的国外信息，高校国际交流的比例不断提升加速了其亲身感受异国文化的机会，“90后”大学生呈现出国际视野开阔的特性。且由于志愿文化在当代大学生中的普及与推广，使得“90后”大学生更呈现出了相对于“80后”更加开放，更加热忱的特性。 　　二、构建SNS视域下的思政工作新模式 　　“90后”大学生与我国网络技术的兴起发展同步诞生和成长，因此，主动占领网络舆论阵地与话语权，积极提升网络思想政治教育工作素养，准确把握网上舆论引导的时、度、效，在网络中弘扬主旋律、激发正能量，使社会主义核心价值观成为网络主流声音，已成为当前迫在眉睫的重要工作。 　　1.搭建“自我管理、自我教育、自我服务”的网络平台，以平台为载体促实效。针对”90后”热衷于在线交流、在校获取信息的特点，完善促进大学生自我管理、自我教育与自我服务的网络平台。完善学校的官方微博、微信、易班、人人、贴吧、BBS等社区，强化与学生的互动交流沟通，让学生参与到学校的管理体系中;建立学工部、学生事务、教学口、生活园区等与学生密切相关的部门SNS网络平台，接受大学生们的监督，同时听取学生的意见;健全学生会、社团等学生组织网络平台，加强引导，构建学生互帮互助体系，促进学生成长。 　　2.基于朋辈教育方式，读懂“90后”学生的心声。“朋辈教育”是指具有相同背景或是由于某种原因使具有共同语言的人在一起分享信息、观念或行为技能，以实现教育目标的教育方法。“90后”大学生在一定程度上具有自我意识强烈，但在另一方面却具有“盲从”的心理，更容易听进同辈人的劝解与建议。可通过SNS网络社区平台，以平等的心态，以朋友的身份相互倾听，相互交流，在交流中