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摩擦力秘密教学设计 　　 教学目标： 　　 1．从日常生活中发现有关摩擦力的现象，感受到摩擦力的特点，了解什么是摩擦现象。 　　 2．研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验，了解摩擦力的大小与物体接触面的粗糙程度、运动方式有关。 　　 3．知道减小或增加摩擦力对生活的影响，掌握摩擦力在生活中的广泛应用。 　　 教学重难点：摩擦力的大小与什么因素有关的实验探究。 　　 教学准备：多媒体课件，一面光滑一面有沙纸的木板、带钩的透明皂、测力计、小木棍等。 　　 教学过程： 　　 　　 一、设疑激趣，播放奥运夺冠的视频。 　　 1、播放：中国健儿在奥运会上夺冠的精彩瞬间，重点放在单杠和游泳项目的展示中，引导学生仔细观察并思考。 　　 2、猜测：单杠运动员在比赛前为什么要 在玻璃罩里搓搓手？游泳运动员在比赛时为什么都带泳帽呢？ 　　 3、师小结：大家很善于思考，这两种现象都和一种力有关，这种力就是摩擦力。（板书课题：摩擦力） 　　 　　 二、体验摩擦力。 　　 1、体验摩擦力。 　　教师引导：什么是摩擦力呢？我们做几个活动感受一下吧。 　　 学生活动：学生尝试两手合并搓手、把手放桌上往前推动、用脚在地面上往前拖、搓搓脸庞。在桌子上推动铅笔盒、书本等。。 　　 2、小组交流感受。 　　教师引导：在做活动过程中，你有什么感受呢？在小组内交流一下。 　　 学生交流：在反复体验后，与同学一起交流感受。 　　 教师巡视：听取各小组意见。 　　 3、汇报感受： 　　 搓手时觉得两手接触的面不平；用脚在地上往前搓，很费劲，脚好像被粘住了似的；在桌子上推铅笔盒，不太容易，好像被什么挡住了似的...... 　　 4 、教师小结： 物体在运动时，在它们的接触面上能产生一种阻碍它运动的力，我们称它为摩擦力。 　　 5、延伸巩固：请同学说说摩擦力是一种什么样的力？（是一种阻碍的力、条件是运动时作用在接触面上）让学生找找生活中还有哪些摩擦力或者摩擦力现象? 　　 学生自由回答。 　　 　　 三、探究摩擦力的秘密 　　 1、提出关于摩擦力最想研究什么问题。 　　学生回答，教师板书： 　　 怎么知道摩擦力的大小？ 　　 摩擦力的大小和什么有关系？ 　　 怎么增大摩擦力？怎么减小摩擦力？ 　　 摩擦力在生活中的作用是什么...... 　　师：同学们的问题真多，非常善于思考。我这里有一个问题，请大家帮助解决。（引入到摩擦力的大小与什么有关的问题，进行研究。） 　　 2、 由推箱引入，探究摩擦力的秘密。 　　 师：在粗糙的地面上推木箱子，没有推动。这是什么原因呢？ 　　 生：猜测交流后汇报是箱子太重；地面粗糙；人的力气太小；摩擦力太大...... 　　 师：在不改变地面和人员的情况下，你有什么办法减小摩擦力帮助他推动这个木箱子吗？我们用桌上的木板当作地面，用透明皂当作大箱子，怎样才能很轻松的拉动吗？ 　　 小组讨论，根据猜测，设计实验。 　　 生：把透明皂放在木板光滑的一面上，能减小摩擦力。 　　 生：我在透明皂的下面垫上小木棒，这样拉起来很轻松...... 　　 师：同学们进行了猜想，如果再为你提供一只测力计，你能不能设计实验验证你的猜想呢？讨论方案，用文字或画图的形式记录下来。 　　 讨论设计实验方案。（教师巡视指导） 　　投影交流，评价实验方案。 　　 师小结： 把实验过程和得到的结论记录下来，，拉动测力计的时候力量要均匀。 　　 ?学生活动，验证假设。（教师巡视指导） 　　 ④交流汇报。 　　 生：和粗糙的地面相比，光滑的地面可以减小摩擦力； 　　生：在同一物体下垫上许多小圆木可以使运动方式从拉动变为滚动，也可以减小摩擦力。 　　生：我把木板倾斜起来，拉动箱子，发现力变小了。 　　 生：在同一个木板上拉两个箱子用的力大...... 　　 师：你们真棒，发现了这么多秘密。那么力的大小和什么有关呢？ 　　 师：摩擦力的大小和接触面的粗糙光滑、运动方式有关，当然摩擦力还有很多秘密等着你们研究。 　　 ⑤拓展： 　　 师：我特别喜欢旅游，你能帮我选择一个适合的箱子呢？ 　　 学生讨论并讲明原因：选择带滑轮的箱子，原因是减小摩擦力。 　　 师：我们感受了摩擦力，通过合作交流，设计实验证明了减小摩擦力的方法，了解了其中的秘密。 　　 　　 四、摩擦力在生活中的应用。 　　 1、辨析四幅图片，看看有什么发现。 　　 （给自行车链抹润滑油、旅游鞋底、汽车轮子上栓链子、手纹） 　　 2、学生讨论回答：有的增大摩擦力，有的减小摩擦力。共同点是：都有利于我们的生活。 　　 3、小结：我们要增大有益摩擦，减小有害摩擦，为生活服务，改善我们的生活。 　　 师：你还知