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太阳光利用教学设计 　　[教材内容分析] 　　《太阳光的利用》是北师大版二年级下册《品德与生活》第四单元《奇妙的光》中的第三个主题。本单元从影子探索开始，引导儿童探索和认识光的一般特性，激发儿童对光的好奇心和探究兴趣，本课内容是在前两个主题的基础上，进一步认识太阳光。通过活动让儿童初步懂得光与人类生活的密切关系以及人类利用太阳光取得的成果。 　　[学情分析] 　　对于二年级学生来说，太阳光是非常熟悉的自然现象，但是由于儿童的生活经验与年龄的特点，对太阳光利用的了解却不多，容易造成熟视无睹。他们对太阳光利用的认识，仅仅是太阳光照在身上暖和。因此本次活动设计，从儿童自身的生活经验入手，引导儿童通过调查、记录、讨论太阳光在生活中的利用，使儿童感受到太阳与我们生活的密切关系，激发儿童探索太阳光的热情。 　　[设计思路] 　　新课标中要求学生能初步了解生活中的自然常识，热爱自然，热爱科学。本课体现课程标准中对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣这一点，从学生的生活实际出发，引导他们通过探索了解更多的来自生活的科学知识，扩大他们的知识点。密切联系学生的生活，通过课前调查、生活资料的收集启发儿童在生活中体验太阳光的种种用途。在活动课中，采用自主、合作和探究学习方式；让学生动手操作研究古时候“日晷”的原理，设计图画，满足了学生体验的需求，培养学生动手能力。 　　[活动目标] 　　知识与技能：知道人类利用太阳光为自己服务，太阳光是地球上的主要能源之一。 　　过程与方法：在调查、探究过程中体验太阳光的奥秘；经历与他人合作的过程，并能与他人交流思维的过程和结果。 　　情感态度价值观：让学生积极尝试在生活中利用太阳光做一些有益的事情，培养学生观察思考能力、搜集整理资料的能力，养成和他人协作学习的习惯。 　　[重点难点] 　　（1）知道能利用太阳光来为人类的生活服务。（2）积极尝试在生活中利用太阳光做一些有益的事。 　　[活动课程] 　　一、猜谜激趣，揭示课题 　　1、猜谜导入。同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来一则谜语，有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见它，不是下雨就刮风。你们知道这是什么吗？ 　　2、 揭示活动主题。很早以前，人们就懂得利用太阳光为自己服务。今天我们一起来学习《太阳光的利用》。（大屏幕出示课题——太阳光的利用） 　　（设计意图：在猜谜语中导入新课，激发学生的学习兴趣，在启迪学生思考的同时，将学生带进探究太阳光奥秘的氛围中。） 　　二、自主探究，发现奥秘 　　活动一：师生探讨，发现利与弊。 　　1、小组互动交流太阳光的作用。 　　（1）太阳会发光发热，它和我们的生活有着密切的关系，课前，老师布置你们回去搜集一些关于太阳公公的资料，现在我们一起来交流，你知道了什么？ 　　（2） 小组交流资料。学生结合资料把自己了解到的知识在全班交流。 　　（设计意图：通过课前资料调查活动，使学生对太阳光的利用产生了极大的兴趣，激发了探究的愿望，在课堂的交流中表现出很大的积极性） 　　（3）你们是从哪里收集到这些资料的？（网上查资料、看书、看电视、问家长、听同学交谈……） 　　小结：搜集资料的办法很多，以后我们都要在生活中多搜集资料，学到更多课本上学不到的知识。 　　（设计意图：指导搜集资料的方法，培养搜集整理资料的能力。） 　　2、认识太阳能及其作用。 　　（1）太阳公公为我们带来的光和热叫太阳能。你知道人们是怎样利用太阳能的呢？（太阳能计算器、太阳能热水器、太阳能计算机……） 　　（2）师出示图片与视频，引导认识太阳能的作用强大。 　　师补充资料——①太阳能路灯、太阳能炉灶、太阳能发电站、太阳能大楼、太阳能电池汽车图片。②播放：奥运圣火采集的视频 　　学生欣赏图片，观看奥运圣火采集的视频 　　师：你们看到什么了？ 　　（设计意图：老师呈现学生不了解的资料，展示师生共同学习的过程，同时也拓宽学生的视野，明白太阳在我们生活中的作用非常强大） 　　3、联系实际谈发现。师：太阳公公是一位非常高明的魔术师，给我们带来很多好处，但也有发脾气的时候，比如什么呢？ 　　学生讨论，小组代表汇报。 　　4、师生感悟，升华主题：看来太阳公公的本领真的非常强大。它的使用不但没有污染环境，还帮人们节省了许多其他的能源。所以太阳光是地球上重要的能源之一。我们在生活中要更好地利用阳光，避免被强烈的阳光所伤害，学会保护自己。 　　（设计意图：活动中教师及时总结与点拨，教学生学会保护自己，避免强光的伤害。） 　　活动二：动手探究，认识日晷 　　1、师介绍日晷。 　　2、提问：古时候的人是怎么利用日晷计时的呢？ 　　3、分小组操作探究，师巡视指导。 　　4、学生上台演示。 　　5、通过刚才的演示，你有什么感受？ 　　（设计意图：小组动手研究古时候“日晷”的原理，动手操作是学生喜