人文科学试验班给你另类的专业体验.docVIP

人文科学试验班给你另类的专业体验 　　2012年，林书豪成为大洋彼岸的“纪录”刷新员、“疯狂”制造者。 　　从哈佛经济学专业毕业的林书豪没有去做学者，而是在以黑人为主力的美国职业篮球比赛中大出风头。 　　给我们留下深刻印象的华裔哈佛毕业生，大多是那些成功领域和所学专业并不直接相关的人，比如林书豪的师姐――波士顿远近闻名的“糕饼女王”张柔安。1991年，张柔安毕业于哈佛应用数学和经济学专业。毕业之初，她在剑桥市的Monitor国际咨询公司担任管理顾问，不久后辞职，摇身变成一名烘焙师。 　　在美国，跨专业成才并非偶然，这样的人也不在少数。这不得不提美国高校的通识教育，林书豪的母校哈佛便是这方面的领袖。 　　现在哈佛通行的核心课程不受专业界限的束缚，以历史、社会、文化为主要内容，培养学生的综合素养，让学生具有社会责任感和对人类整体的人文关照。这些课程无关职业，但让林书豪在替补的板凳上不至于绝望，在受万众瞩目时不失从容。 　　在我国，针对文科学生的通识教育不外乎人文科学试验班，那么，它究竟能给我们带来什么惊喜呢？下面，让我们一起走近它的前世与今生。 　　【前世】 　　“就是要培养另类” 　　1993年，珞珈山下，第一届人文科学试验班（以下简称“人文班”）在武汉大学（以下简称“武大”）成立。 　　20世纪90年代是一个高等教育发展的黄金时代，在当时关注个体发展而非具体职业的博雅教育的背景下，以“打通文史哲的学科界限、培养大师”为理念的人文班在武大应运而生。武大人文班创始人陶梅生曾这样描述人文班建立的初衷：“当时就是想让这一批年轻人跟别人不一样，有人文精神，有正义感，面对危机敢于挺身而出，敢说而且能说。” 　　除武大外，1993年之后，北京大学、清华大学等知名高校也相继开设了人文班。北京大学元培学院院长陈来在一次公开演讲中回忆，虽然并没有一个学校承认过当年的人文班培养的是“国学大师”“人文大师”，但社会上对这些改革的领头羊们的期待显然是这样的，他们也选择默然接受。 　　“珞珈第一班” 　　1993年，湖北省高考文科前十名有一半人在武大人文班读书。 　　这个有着开创性培养模式的班级，在创立之初就备受关注。除了有许多具有独立创新意识、人文精神的优秀学子选择进入人文班，人文班的师资阵营也是空前的。“我们班开个班会，三个系的主任、教务处领导都会过来。普通的本科生班哪有这待遇？”“特权”之下的人文班集结了校内最好的师资，几乎所有的课程都是由教授级的学者进行讲授的。当年许许多多的人文班学子就是在这样的环境下培养了独立的思维习惯，在学习和社会活动中都取得了优异的成绩。 　　现如今，武大人文班已经走过了二十三个春秋，从一开始的三院共同管理，到现在划归到文学院名下。虽然人文班划归文学院管理，但是其教学模式还是基本保存了下来。人文班的学生仍然会学习文史哲三个方向的基础知识，由文史哲三院的优秀教师分别任教。除了必修课，人文班的学生还可以选修文史哲三个学院的专业选修课。人文班的学生在大三的时候也可以根据自己的兴趣选择以后的学习方向，这决定了学生本科后期阶段的学习重点和最后拿到的学位。对于选择了不同方向的学生来说，各个专业的选修课的学分比例要求也是不同的，但是无论选择哪一个方向，人文班的学生都必须修够一定的学分，这就保证了人文班的学生大学四年的学习始终是融合了文史哲的内容的。本科阶段的学习结束后，学校将选拔推荐优秀的学生免试进入研究生阶段的学习。 　　【今生】 　　是机遇，也是挑战 　　有许多人会问，这样一个以“培养大师”为初衷的人文班，到底有没有达到它的目的呢？ 　　“现在的人文班‘博学专攻，跨界多元’，”2016年毕业的戴隆华这样描述人文班的魅力，“各种知识的交汇让专心做学术的学生有更好的学术功底，让学生的思维更加多元，能够在跨界的舞台上展现自己的精彩。” 　　现在，大多数选择人文班的学子都是因为个人兴趣和对人文班这个培养方式的向往。我作为一名湖北文科考生，在进入武大之初，面临专业选择时，我其实也很犹豫。因为在高中的时候，我们接受的都是综合性教育。大多数学生在进入大学以前，对自己喜欢的专业和以后的人生方向并不确定。经过思考之后，我发现每个科目都是可以融会贯通的，特别是文史哲三者之间是密不可分的。所以当我在湖北省的《招生计划》中看到人文班的时候，我觉得我找到了最好的选择。 　　当然，从有限的时间来看，人文班的培养模式是有一定的不足的。比起文史哲三个学院其他的普通专业来说，人文班的课程是这些专业总体课程的浓缩。即使是浓缩，人文班的学生的学习任务还是相对较重的。在这种“浓缩模式”下，被压缩的课程内容虽然给学生打开了一个个广阔世界的大门，但是并没有给学生深入研习的机会。广度和深度，很多时候难以两全。所以对于人文班的学生来说，