人文素质教育在内科护理教学中的应用.docVIP

人文素质教育在内科护理教学中的应用.doc

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
人文素质教育在内科护理教学中的应用   【摘要】文章从人文素质教育的概述入手,深入分析内科护理教学现状,并在此基础上详细阐述人文素质教育在内科护理教学中的应用途径,希望能对我国内科护理教学提供一些有益的参考和借鉴。   【关键词】人文素质教育;内科护理教学;人文教育理念;职业道德教育;多元化考核方式   社会在不断进步,医学教育模式也在发生着巨大转变。为适应社会发展的需要,护理人员应在扎实掌握专业技能的基础上,培养良好的人文素养,处处为他人着想,关心他人,尊重他人。所以,在内科护理教学中引入人文素质教育非常必要,只有这样才能培养出高技能、高素质的内科护理人才。   一、人文素质教育概述   人文素质教育,主要是指利用知识的传授、环境的熏陶、自身的实践等多种方式,把人类优秀的文化成果不断内化为人的内在气质、修养和人格,逐步提升受教育者的人格修养和道德情操的一种教育方式。人文素质教育重视对人类优秀文化成果的传授和对人文知识的熏陶,通过寓教于乐方式,在潜移默化中实现对受教育者修养和情操的提升。护士是一个特殊的职业,护士经常与患者打交道,其不但需要掌握扎实的理论知识,具备过硬的专业技能,还应当具备优秀的人文素质,以为患者提供更为优质高效的服务。所以,将人文素质教育渗透到内科护理教学中十分必要。   二、内科护理教学的现状   长时间以来,内科护理教学中普遍存在“两多两难”的情况,即抽象概念和形态学描述多,需要学习掌握的内容多;记忆理论知识难,显微镜下病理图像掌握难。内科护理教学中存在师生交流欠缺,学生处于被动接受技能、知识的状况,在很大程度上制约了学生创造性和主动性的发挥。在教学过程中,教师缺乏?ρ?生人文素质的培养,不重视学生表达能力的训练,只重点强调学生实践技能的提升和对理论知识的掌握。教师片面强调应试教育,考什么重点就教授什么内容,更多地看重学生一时的学习成绩,而不注重学生的长远发展。这种教学方式与现代医学的发展是不相适应的,与现代护理学人才的培养模式是不相称的,很难满足目前护理人才市场的需求。   三、人文素质教育在内科护理教学中的应用途径   (一)增强教师的人文教育理念   要想在内科护理教学中更好地推行人文素质教育,教师必须牢固树立内科护理人文教育理念,认识到人文教育对促进学生发展与提高学生综合素质的重要性。这就要求内科护理教师不仅要具备高尚的道德情操和高超的专业技能,还要具有良好的人文素质,通过自己的言传身教,积极发挥榜样示范作用,并且把人文素质教育更好地引入到内科护理教学中。首先,教师应当做到爱岗敬业,无私奉献,对工作精益求精,认真负责,时刻注重自己的一言一行,待人接物要和蔼可亲,为学生树立优秀的学习榜样。其次,教师要勤于与学生沟通和交流,建立畅通的交流途径和渠道,要尊重学生的想法,和学生建立起朋友式的师生关系。   (二)营造人文教育的氛围   在内科护理教学中,教师应当努力营造浓厚的人文教育氛围,使学生在不知不觉中接受人文教育,不断提高学生的人文素养。比如在讲解“患肺结核病人如何护理”这一章节的知识时,教师可以《红楼梦》中的林黛玉形象为案例,利用课件的形式向学生展示:“态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。”这样不但增强了学生学习的兴趣,吸引了学生的注意力,而且也使学生对于林黛玉这一人物形象有了更深的了解,体味到优秀文化作品的深厚底蕴,并真切地了解到肺结核病人的一些症状,从而能够更好地学习肺结核病人护理技巧和知识。再比如,在讲解“循环系统疾病病人护理”这一章节的时候,可以英国医生哈雷为例,向学生详细讲解哈雷医生如何用自己的生命验证“血液循环学说”的事例,在讲故事的过程中要适当地穿插有关血液循环方面的专业知识。这样的教学模式不仅能够活跃课堂气氛,还能吸引学生的注意力,使学生容易被故事中的人和事感动,从而有效地增强学生的职业荣誉感,收到良好的教学效果。   (三)丰富教学方式与方法   1.案例教学。教师在教学过程中,可以将教学内容编写成病例,同时要注重病例的可教性和真实性。教师可根据学生人数把全班学生划分为若干个小组,每个小组不超过8人,按照教学内容给学生布置自学任务,在上课前一周把问题和病例全部印发给学生。在课前,学生可以小组为单位就有关问题和病例展开深入探讨和研究。在上课时,教师再针对病例进行透彻的分析,同时就相关问题进行提问,各个小组指派代表就有关问题进行回答,其他学生可以进行纠正和补充,最后再由教师对学生的回答和讨论情况进行梳理总结和归纳,并对回答不正确的地方或不足之处给予纠正补充。这种案例教学不仅能够使学生的分析问题能力、自主探究能力和解决问题能力得到提升,而且可以增强学生的团队协作意识。   2.角色扮演。教师在教学过程中,可以为学生合理设置角色,运用角色扮演的

文档评论(0)

小马过河 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档