体现马克思主义基本原理整体性和系统性的案例教学法.docVIP

体现马克思主义基本原理整体性和系统性的案例教学法 　　【摘 要】案例教学法是教学中最常用的教学方法，为了提高案例教学法在教学过程中运用的有效性，教师要在了解案例教学法的基本操作程序的前提下，遵循案例教学法运用的基本原则；要在整体性和系统性的视阈下探索案例教学法运用的基本思路。 　　【关键词】整体性；系统性；案例教学法 　　案例教学法是教师在教学中运用的典型和常用方法，在教学中如果要合理有效地运用案例教学法，提高教学的效率和效果，教师在运用案例教学法时就应该体现马克思主义的基本原理，在马克思主义基本原理的指导下，案例教学法的运用要体现整体性和系统性原则。 　　1 案例教学法的内涵及基本操作程序 　　案例教学法指的是教师在教学过程中选用社会热点、典型事例或身边发生的事情为题材，将知识的讲解结合在事例中，运用事例吸引学生的注意力和提高学生的学习兴趣，引导学生运用自己所掌握的知识分析和讨论案例，引导学生主动参与教学过程的一种教学方法。在教学中如果能有效地运用案例教学法，将能提高教学效率，对于激发学生的学习积极性和兴趣，加深和巩固学生对于知识的学习和理解，促进学生的主动性和自主性，培养学生分析问题和解决问题的能力和创新能力都具有重要意义。 　　教师运用案例教学法有着基本的操作程序，第一选择和呈现案例，第二分析和讨论案例，第三总结和评价。案例教学法首先是要选择和呈现案例。依据学生的实际状况和教学具体情况，仔细选择适合的案例，然后运用具体的方法展现给学生。案例的呈现方式有很多，教师可以通过口头语言的描述与讲解让学生了解案例，也可以在课前将案例准备好，上课时在将案例发给每个学生，使学生通过纸质文字的呈现更加深入的了解案例，教师还可以通过多媒体技术使用PPT直接为学生呈现案例。其次，选择和呈现案例后就要引导学生参与案例的分析和讨论。在教学过程中，组织学生参与案例的分析和讨论的方法也是多种多样的，可以将学生分为小组的形式先进行小组里的讨论，小组讨论后载以代表的方式在全班范围内进行讨论交流。在学生分析和讨论案例的过程中，教师要注意对学生的启发，防止学生的讨论偏离本节课的教学内容。最后，在学生分析和讨论案例后，教师要对学生的观点进行总结和评价。教师在总结和评价时，即要对学生的的行为和观点进行表扬，也要针对学生的不足之处加以点评，教师在点评的过程中要尊重学生，尊重学生的观点，避免采取强硬的方式将自己的观点灌输给学生。 　　2 体现整体性与系统性的案例教学法在教学中运用的基本原则 　　案例教学法是教学中比较常用的教学方法，很多教师都将案例教学运用在自己的教学过程中，但是由于受到传统教学观念的制约，一些教师在运用案例教学法的过程中还存在一些不足和问题，为了解决这些不足和缺点，提高教学的效率和效果，教师在教学过程中运用案例教学法要遵循一定的基本原则。 　　2.1 案例教?W法应坚持系统性原则 　　教师在教学中运用案例教学法要遵循系统性的原则，对一个知识点的讲解与分析要从始至终在一个整体、系统的案例里呈现出来。因为一个知识点是整体和系统的，如果教师在一个知识点里运用多个案例就容易分散学生的注意力，不利于学生对这个知识的整体性把握。系统性的原则对教师的要求比较高，要求教师自身有较高的理论水平，教师要能够在整体掌握知识结构的基础上，能够选择最能体现这一知识点的案例，案例的选择要能够突出教学内容的重点和难点；要求教师要能够根据教学目标、教学内容、教学实际情况在教学的过程中运用典型案例呈现出知识点，使学生更加清晰明了的掌握知识；要求教师在案例讲解的过程中也要主义过程的衔接，对教学步骤的安排要环环相扣、循序渐进。 　　2.2 案例教学法应坚持生动性原则 　　教师在运用案例教学法时要坚持生动性的原则。坚持生动性的原则不仅要求教师要选择生动的案例，选择能够激发学生学习兴趣的案例，也要求教师呈现案例的方法和手段的生动活泼。首先，教师在运用案例教学时要做好充分的准备，精心选择合适的案例，选择的案例是最近发生的热点时事和学生关心的问题，案例的选择不宜运用好几年前的问题，这样的案例距离学生较远，学生对案例不了解，对这样的案例产生不了学习的兴趣。所以，案例的选择要贴近学生、贴近实际、贴近生活。其次，教师呈现案例的手段和方法也要生动活泼。受传统教学观念的影响，一些老教师在呈现案例是仍然采用口头描述的方法，这样的方法不是不能将案例描述的精彩活泼，一些资质较深的教师采用这种方法能非常生动的描述出来，但这种方法对教师的水平有较高的要求，所以，大部分教师运用这种案例呈现方法的课堂效果较差。因此，教师要结合现代教学手段呈现案例内容，教师可以借助PPT的形式将案例展现给学生。 　　2.3 案例教学法应坚持科学性原则 　　教师在运用案例教学法时要坚持科学性原则，科学性原