周易咸卦之感应思想对家庭教育沟通中启示.docVIP

周易咸卦之感应思想对家庭教育沟通中启示 　　“感应”在《周易》中是一个重要的概念。《周易?咸?彖传》曰:“天地感而万物化生,圣人感人心而天下和平。观其所感,则天地万物之情可见矣。”天地之气相感而万物化育生长,圣人感化人心而天下和平。观察这些互相感应的现象,天下万物的情形就可以明白了。《易》从自然天道推演到人类社会,人伦之义。把抽象的哲理落实在具体的社会人生的活动中。揣摩《周易?咸卦》之精微,深刻领会其中的“感应”之理,我们认为《咸卦》之“感应”思想,是中华文化为人处事、人际交往中所提倡的“天下和”的基本精神的体现;是建立和谐家庭、处理家庭教育沟通问题的指南。 　　家庭是孩子的第一所学校,家庭教育是一切教育的基础。而在家庭教育中,沟通问题占了很大比例。从某种意义上讲,沟通失败,家庭教育也就失败了。据调查发现,80%的家庭中,父母与子女存在沟通障碍问题。致使亲情疏远、淡漠甚至杀害父母的案例时有发生。青少年犯罪的逐年递增趋势给社会、家长提出了严峻的课题。美国教育家杜威说过:“家庭中正常关系的失调,是以后孩子产生精神和情绪的各种病态的肥沃的土壤。”而《周易?咸卦》的双向互动、交相“感应”思想,强调“沟通从心开始”的方式,无疑为我们提供了重要的启示。“感应”即是关系――你影响我,我影响你;感应也是或然的――感应之双方互相依赖,预先不能确定,不能单方面控制。《咸》以阴阳交感为主题,对如何实现人际间的感情交流进行了讨论。 　　 　　一、家长与子女要达成感应,至诚的态度是决定性的因素 　　 　　从《咸卦》卦形来看:上刚为男,下柔为女。象征男子以诚恳谦下的态度向女子求婚,对方以喜悦的态度回应,产生了“上下交而志同”的效应。《庄子?渔夫》篇里有一段话写的好:“真者,精诚之至也。不精不诚,不能动人。”精诚之心体现在家长对子女的态度上。态度是拥有我们所希望的生活的关键因素;是建立或毁灭我们的家庭、个人关系,幸福和满意度的定数。事实上,态度决定家庭教育沟通中的成败。因而,不能不引起家长极大的关注。首先,应尊重孩子的独立人格,这是实现有效沟通的前提条件。感应不是单向的而是双向的。《咸卦》“男下女”少男主动的追求少女,谦恭居下,表示对女方的尊重;又要止于正道,积极健康的交流,才能感动对方结局才亨。因为每个人都有被尊重的需要。而在家长看来,孩子没什么权利可言,无所谓隐私,随大人打骂或“居高临下”以长者的姿态对待孩子,孩子怎能敞开心扉实现心灵沟通?在此我们引用一位教育专家的研究以作参考:对孩子尊重的表现和行为主要有:①家长应平视孩子,认真去了解孩子,掌握他们不同年龄阶段的生理心理变化。②征求孩子对某个问题的解决办法,尊重孩子的观点看法,允许有不同的反对意见,允许孩子做出自己的选择。③赏识孩子的才能,对孩子做的事表现出兴趣。其次,学会倾听。在人们被指责的所有沟通错误中,不去倾听或许排在第一位。在家庭交流中家长应认真听取孩子想要告诉自己的事情,回答孩子提出的问题,从孩子的观点感同身受地理解孩子,分享孩子的情感。才能走进孩子的内心世界使孩子敞开心扉,了解孩子内心真实的想法;同时倾听又是批判的,对孩子错误的思想行为与心理异常作出正确判断并及时纠正、正确引导。共同分享苦与乐,相互取长补短。 　　沟通是使孩子获得满足的桥梁,有助于孩子的身心健康;提高他们语言能力的发展,促进社会交往能力、智力发育及良好道德观的形成。 　　 　　二、双方要达成感应,家长的包容是根基 　　 　　《咸卦》的山上有泽,山泽通气之象同时也象征着一个人胸襟气度的博大无私、虚怀若谷,能容纳他人的不同意见,沟通才能实现。因此,在家庭沟通中,家长对孩子的宽容是必要的。“金无足赤,人无完人”,心理学家皮亚杰认为:“即使子女有缺点,父母应看到长处,着眼于表扬”。《周易》在许多地方体现了宽容的思想。如《坤?象传》曰:“地势坤,君子以厚德载物”,可以理解为,地势是顺承着天的,君子心胸犹如地之广阔无疆,能够容载万物。《蒙?九二》言:“包蒙,吉”即包容蒙昧,吉祥。在《解?象》中也有“君子赦过宥罪”即待人以宽容大度。宽恕、赦免他人的过失或罪过。这些都论述了君子拥有宽容的重要性。同样,作为家长要既能接受孩子的优点和长处,又能容纳孩子的缺点和毛病,不求全责备。英国的哲学家和教育家洛克也曾说过:“鞭挞或呵斥是应谨慎地避免的。它只是弥缝了目前的伤痛,使伤口结上一层皮膜,对于痛楚的核心仍然没有触到。”据报道,甘肃省安西县14岁少年张某,因父母对其经常打骂,逐渐产生抵触情绪用枪打死父亲,砸伤母亲。少年犯伊某,由于父母的暴力教育,产生仇恨他人和社会的畸形心理。因与店主发生争执就将其杀害。类似这样因为父母在教育子女时的过分使用暴力手段,不能宽容孩子,而导致青少年走向极端的事例时常见诸报端。犯错误是孩子成长过程中在