图形拼组教学设计与反思.docVIP

图形拼组教学设计与反思 　　教学内容：人教版小学数学一年级下册第27页“图形的拼组”。 　　 　　教学目标： 　　1.知识与技能：巩固对已学过的简单图形的感性认识，并初步认识这些图形之间的关系。 　　2.过程与方法：通过学生动手、动脑、数数和拼图，发展学生的形象思维、动手操作能力、空间想像力和创造力，培养动手实践的能力。 　　3.情感、态度与价值观：在教学中对学生进行审美教育和热爱大自然?p保护环境的教育，通过拼摆图形，感受数学之美，进一步提高学生学习数学的兴趣。 　　教学重、难点：巩固对已学过的简单图形的认识；提高学习数学的兴趣。发展动手操作能力、空间想像力和创造力。 　　教学准备：多媒体课件，投影仪，长方形、正方形、圆形和三角形纸片若干张。 　　 　　教学流程： 　　一、游戏激趣，揭示课题 　　师：同学们，你们已经认识了很多平面图形，这节课我们先来做一个游戏，看看你们是不是还记得这些图形。（出示学具袋）老师有一个袋子，里面装了我们学过的图形卡片（长方形、正方形、圆形和三角形），请几个同学随便摸一张说出它的名称。其他小朋友当裁判。 　　 师：同学们都能正确地说出它们的名称，真棒！今天我们要利用这些知识上一节想一想、数一数、拼一拼的数学活动课。 　　（师出示课题：图形的拼组。） 　　二、数形结合，训练思维 　　1．看图数数，感知图形之间的关系。 　　师：同学们，今天老师给大家带来了一位朋友。 (课件出示机器人画面。) 　　 　　师：你们看这是谁？(机器人。)猜一猜机器人会对我们说些什么？ 　　生：小朋友们好。 　　生：请你数一数我身上有几种图形？ 　　…… 　　师：数一数图中机器人身上的正方形、长方形、三角形和圆各有几个？(学生回答后，课件显示正确答案。) 　　指导方法：分类数，按一定顺序数。要求不重复、不遗漏。 　　师：从数出的图形个数可以知道什么？（正方形的个数和三角形的个数同样多，长方形的个数最多……） 　　2．指导学生看图找数，渗透“交集”思想。 　　师：森林里的小动物听说小朋友数图形本领大，想来考考大家。 　　（课件显示） 　　 　　（2）蜗牛说：“我要找的数在正方形内，可是在圆形外，小朋友，你知道它们是哪些数？” 　　（3）小猴子说：“我要找的数可难了，小朋友你要认真听啊！它既在正方形内，又在长方形内，可在圆形外，小朋友你说是哪个数？” 　　师：同学们的本领真大，正确地回答了动物们的问题。森林里的小动物都夸奖我们真聪明。 　　（4）师：现在请同学们自己在图上认定一个数，像蜗牛、小猴子那样考考其他同学。（学生合作编题猜数。） 　　师：（小结）同学们无论是猜数、编题都有了展示自己才能的机会，真了不起！既当了老师，又当了学生。 　　师：刚才我们看到了用图形拼成的机器人，你们还想拼出什么图形呢？(学生自由发言。) 　　三?p指导操作，进行探索 　　1．范例。 　　师：（用形状和大小相同的图形拼组图形）同学们观察老师手中的这两个三角形。你发现了什么？ 　　生：两个一模一样。 　　师：对，两个一模一样说明这两个图形的形状和大小是相同的。请你在学具中也找出两个形状大小相同的图形。 　　生：请看，老师用形状大小相同的图形拼成的图案，像什么？（课件演示用形状和大小相同的图形拼组成的图形。） 　　 　　2．学生仿摆。 　　师：你还想拼出什么漂亮的图案？下面请每小组打开黄色的学具袋，快动手拼吧!（小组合作拼图，师巡视指导。） 　　师：同学们，老师把两个形状大小相同的长方形贴在黑板中央表示黄土地，再用四个形状和大小相同的三角形拼成一座小桥。那么你们拼成了什么呢？哪一组愿意展示给大家看。（生汇报展示。） 　　3．小结。 　　师：刚才的图案都是用一样大小的图形组成的。如果用形状和大小都不一样的图形就能拼出更丰富、更漂亮的图案，你们想试试吗？ 　　四、展开想像、拓展创新 　　1．范例。 　　师：请小朋友认真观察，老师用形状大小不相同的图形拼成的图案像什么？（电脑显示用形状和大小不相同的图形拼组成的图形。） 　　 　　2．学生仿摆。 　　师：现在请同学们从另一个学具袋中拿出所有图形，充分发挥自己的想像力和创造力，用这些图形拼出各种漂亮的图案。 　　要求： 　　（1）说出自己拼的是什么？ 　　（2）是由哪些图形组成的？各用了几种颜色？ 　　（3)数出每种图形的个数。 　　（教师巡视学生的作品，把拼得好的图案贴在黑板上展示。） 　　五、总结 　　师：同学们，你们看黑板上的许多图案组合起来，构成了什么？ 　　生：一幅美丽的画。 　　师：谁能看着这幅图，加上丰富的想像力说一段话？（学生自由发言。） 　　师：大家都喜欢到有山有水的