外贸跟单实务基于工作过程课程内容开发与教学改革实践研究.docVIP

外贸跟单实务基于工作过程课程内容开发与教学改革实践研究 　　摘要：《外贸跟单实务》是高职国际贸易专业的一门专业技能课，为满足人才市场对高技能人才的需求，实现从学校到跟单员岗位的无缝对接，必须打破传统的教学方式，基于外贸跟单工作过程进行课程内容的开发，对该课程教学内容、教学模式等方面进行相应的教学改革和创新。本文针对这种情况，结合自己的在该门课程上的教学经验，提出了一些浅显的建议和改革思路，希望能对广大师生有所帮助。 　　关键词：外贸跟单工作过程教学内容教学改革 　　]一、基于工作过程的课程内容开发 　　《外贸跟单实务》课程作为国际贸易专业的核心课程，为了构建与行业标准相衔接的教学内容与课程体系，帮助学生尽快实现从学校到跟单员岗位的无缝对接，需要打破传统的章节体系进行教学，根据外贸跟单的业务流程来安排教学顺序，并基于外贸跟单的工作过程对课程内容进行开发。 　　（一）明确以外贸跟单职业能力培养为核心的设计理念 　　《外贸跟单实务》的课程设计是基于“以培养职业能力为核心，以工作实践为主线，以项目为载体，用任务进行驱动，建立以工作过程为框架的现代职业教育课程结构，面向岗位群来建设课程”的新的设计理念。课程设计从对学生的技能培养、所涉及的相关知识、态度要求去考虑。强调职业需求对课程的重要性，以职业描述为课程设计的起点；重视技术-技能对职业能力培养的重要性，分析找出支撑职业能力的核心技术-技能；依靠产学合作完成课程设计和教学训练的全过程，产学合作成为人才培养的根本途径。 　　（二）基于外贸跟单工作过程进行课程内容的开发与教学顺序的安排 　　课程教学内容的选取的总要求是：以跟单具备的职业能力为前提要求，教学内容要覆盖全国外贸跟单员职业资格证书的考试范围，在分析跟单职业能力的基础上，确定本课程的能力目标、知识目标与素质目标。在确定好教学目标与教学内容后，以工作过程为线索，以项目为载体，为每个模块细分为若干个教学项目， 并将课程分为四大教学模块，十二个教学项目：其中模块一为认知模块，主要分为对外贸跟单行业和岗位认知两个教学项目，目的是让学生在进行专业学习之前，对跟单所在的行业和岗位工作有个清晰的认识与定位，了解跟单工作的主要内容也所需具备的知识与职业素质；模块二为出口跟单操作，是本课程重点所在，根据出口业务跟单的业务流程来安排出口跟单的教学项目的顺序，使学生能清楚了解出口跟单工作过程与所需的技能要求，从而提高学生的出口跟单实操能力；模块三为进口跟单操作，分别让学生进口国国内跟单员进口跟单操作和驻在出口国跟单员的进口跟单操作，使学生掌握不同进口跟单方式的主要操作技能；模块四为综合实训，通过外贸跟单流程模拟和外贸跟单考证测试两个项目对本学期的外贸跟单知识与操作技能进行融会贯通，并在课堂上实现“课证结合”。教学模块与教学项目对应关系如下（图1）所示： 　　（三）根据外贸跟单的行业特征选择典型教学案例 　　外贸跟单员岗位能力需要掌握有关产品特征和生产流程知识，外贸跟单以具体产品的为载体，以产品订单为中心进行跟踪与操作的。因此我们在教学中应该选择符合行业特征的典型案例，并以某种具体产品为依托，以具体订单为中心进行全程的跟单演示与操作，以便学生在学习过程中能了解外贸跟单的操作流程，以及每个环节之间的联系和有关外贸单据和生产单据的对应性与关联性。为此，我们选取了外贸跟单中最为普遍的影响力较大的典型产品―纺织品。因为纺织品是我国国际贸易的传统龙头产业和出口创汇最大产业，也是本区域传统支柱产业和出口贸易主体，因此本课程在跟学生进行外贸跟单知识讲授与操作演示过程中，选择纺织品为跟单主体，在顺应个性差异和培养创新创业能力的基点上兼顾其它典型产品。而学生则可根据个人兴趣爱好与职业取向，选择相应的产品，自拟公司和项目进行独立操作，从而可以让学生进一步掌握生产流程和跟单操作技能。 　　二、教学改革实践研究 　　在教学实践中除了对教学内容进行基于工作过程的开发和改革外，在教学方法和教学手段上也进行创新式改革，根据教学内容，采取多样化教学方法，如项目教学法、情景模拟法、案例分析法、网络教学法、头脑风暴法、小组讨论法等多种教学方法相结合，不同的教学方法可以起到不同的教学效果，教师在施教过程中针对不同的教学内容灵活使用各种教学方法，使教学方法多样化，以达成良好的教学效果。此外，为了进一步深化教学改革的力度，本人在教学实践中进行创新式改革，突出“课证赛”结合和“工学结合”的教学特色改革。 　　（一）“课证赛”结合 　　外贸跟单员证是本专业的必考证，因此作为考证支撑课程的《外贸跟单实务》和《跟单员考证培训》则成了该专业及其重要的课程。为了进一步促进课证融合，从12级人才培养方案开始，将这两门课程合并为一门课程--《外贸跟单实务（含考证）》。为提高学生考证